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八年级语文古诗词识记与理解练习

同学们，步入八年级，语文学习的深度与广度都有了新的拓展，其中古诗词的学习更是重中之重。它不仅是我们领略中华优秀传统文化魅力的窗口，也是培养语感、提升审美、涵养情操的重要途径。古诗词的学习，绝非简单的背诵默写，更在于深刻的理解与灵活的运用。本次练习旨在帮助大家梳理学习方法，巩固所学知识，提升对古诗词的鉴赏能力。

一、古诗词学习的意义与目标

古诗词是中华文化的瑰宝，凝练的语言、生动的意象、深远的意境，承载着古人的智慧与情感。学习古诗词，我们不仅要识记其文句，更要：

1.理解字词含义：准确把握诗中关键字词的意义，特别是古今异义词、多义词及特定语境下的含义。

2.把握诗句大意：能够用现代汉语通顺地翻译诗句，理解诗句所描绘的画面和表达的基本意思。

3.体会思想情感：深入领会诗人在作品中寄托的喜怒哀乐、理想抱负、人生感慨等复杂情感。

4.品味语言特色：感受古诗词语言的凝练美、韵律美、意象美，学习其精妙的修辞手法和表达技巧。

5.了解背景主旨：结合诗人的生平、时代背景，理解作品的深层内涵和社会意义。

二、科学识记：夯实基础，朗朗上口

识记是古诗词学习的第一步，也是理解和运用的基础。科学的识记方法能让我们事半功倍：

（一）在理解的基础上记忆

死记硬背往往事倍功半，且容易遗忘。在背诵之前，先尝试理解诗句的意思，理清诗歌的脉络和情感走向，这样记忆会更加深刻持久。例如，背诵一首写景诗，先在脑海中构建画面，感受诗人所见所闻所感，再去记忆，效果会好很多。

（二）抓住关键词句，理清结构脉络

每首诗都有关键的句子或词语，它们往往是理解诗歌主旨、串联诗歌内容的线索。抓住这些线索，就能更好地记住整首诗的结构和内容。

（三）反复吟诵，感受韵律

古诗词具有强烈的音乐美，平仄、押韵都有讲究。通过反复吟诵，不仅能加深对诗句的记忆，更能体会其音韵和谐之美，感受诗人的情感起伏。吟诵时，注意语速、停顿和语调的变化。

（四）联想想象，构建画面

很多古诗词都具有很强的画面感。背诵时，不妨展开联想和想象，将文字转化为一幅幅生动的画面。让自己仿佛置身其中，与诗人同游、同感，这样的记忆会更加鲜活。

三、深度理解：探寻意境，体悟情感

识记是基础，理解才是核心。如何才能深入理解一首古诗词呢？

（一）解读标题，初识端倪

标题是诗歌的眼睛，常常点明诗歌的题材、内容、对象或主旨。例如，看到“送别”类的标题，便可知晓诗歌多抒发离愁别绪；看到“咏史”类的标题，则可能蕴含对历史的感慨或借古讽今之意。

（二）知人论世，把握背景

了解诗人的生平经历、思想倾向以及诗歌创作的时代背景，对于理解诗歌的思想内容和情感基调至关重要。同样的景物，在不同的境遇和时代背景下，诗人所寄托的情感可能大相径庭。

（三）品味语言，咬文嚼字

古诗词语言精炼，一字千金。要特别关注诗中的炼字、炼句。例如，一个动词的精妙运用，一个形容词的准确描绘，都可能使诗句意境全出，情感倍增。要思考诗人为何用这个字，而不用其他字，这个字好在哪里。

（四）分析意象，领会意境

意象是寄托诗人情感的客观物象。如“明月”常与思乡、思念亲人相关，“杨柳”多寓意离别，“菊花”则象征高洁品格。通过分析诗中的主要意象，把握意象的共同特征，就能更好地领会诗歌所营造的意境和诗人所抒发的情感。

（五）辨析手法，理解妙处

古诗词常用的表现手法有很多，如比喻、拟人、夸张、对偶、对比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志等。辨析这些表现手法，并理解其在诗中的具体作用，有助于我们更深刻地体会诗歌的艺术魅力和思想内涵。

（六）体悟情感，共鸣共情

诗歌是情感的艺术。阅读古诗词时，要用心去感受诗人在字里行间流露出的喜怒哀乐、悲欢离合。尝试与古人对话，理解他们的情怀，从而产生情感上的共鸣。这不仅是理解诗歌的关键，也是鉴赏诗歌的乐趣所在。

四、练习与反思：学以致用，温故知新

古诗词的学习离不开练习，通过练习可以检验学习效果，巩固所学知识，并发现不足之处。

（一）多角度设计练习

1.基础识记类：如默写诗句、解释字词、翻译句子等，旨在巩固基础知识。

2.理解分析类：如概括诗歌主旨、分析意象作用、品味语言特色、辨析表现手法等，旨在提升理解能力。

3.拓展运用类：如根据语境补写诗句、仿写句子、写简短的赏析文字等，旨在培养迁移运用能力。

（二）及时反思总结

练习之后，要认真对照答案，分析错误原因。是字词掌握不牢？是理解出现偏差？还是手法辨析不清？针对薄弱环节，及时进行复习和强化。建立错题本也是一个很好的习惯，定期回顾，可以避免重复犯错。

（三）注重日常积累与运用

将所学的古诗词融入到日常的学习和生活中。可以在写作时恰当引用，增加文采；可以在言谈中适时化用，展现素养。同时，广泛阅读，积累相关的文学文化常识，也能为古诗词的学习打下更坚实的基