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幼儿游戏化学习活动方案

一、活动背景与意义

在幼儿教育的广阔天地中，游戏是孩子们最自然、最喜爱的活动方式，也是他们获取知识、发展能力、体验情感的重要途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要“以游戏为基本活动，促进幼儿身心健康发展”。本活动“奇妙的颜色探险”正是基于这一理念，将颜色认知这一抽象的数学与科学概念，融入到一系列生动有趣、可操作性强的游戏情境中。旨在通过幼儿的自主探索、动手操作和亲身体验，引导他们初步感知颜色的多样性，发现颜色混合的奇妙变化，激发对色彩世界的好奇心与探究欲望，同时在游戏中培养观察力、动手能力、想象力及初步的合作意识。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识常见的几种基本颜色（如红、黄、蓝、绿），并能尝试用语言表达。

2.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

（二）技能目标

1.能运用棉签、手指或小勺子等工具进行简单的颜色混合操作。

2.在游戏中发展观察、比较和初步的分析能力。

（三）情感态度目标

1.体验颜色混合带来的乐趣和惊喜，激发对科学探究活动的兴趣。

2.在小组活动中乐于与同伴交流、分享自己的发现。

3.培养初步的审美情趣，乐于用色彩表达自己的感受。

三、活动对象

中班幼儿（4-5岁）

四、活动准备

（一）物质准备

1.环境创设：布置“颜色城堡”主题墙，张贴各种颜色鲜明的图片（花朵、水果、动物等）；划分“颜色探索区”、“创意涂鸦区”。

2.材料：

*红、黄、蓝三种基本颜色的食用色素或安全颜料（每组一份）。

*透明小杯子或调色盘若干（幼儿人手一份或小组一份）。

*小勺子、滴管、棉签若干。

*白色卡纸或图画纸（剪成花瓣、树叶等形状供幼儿涂色或拓印）。

*清水、抹布（用于清洁）。

*颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》。

*“颜色小精灵”手偶一个。

（二）经验准备

幼儿对常见颜色有初步的视觉感知，在日常生活中接触过不同颜色的物品。

五、活动过程

（一）情境导入：颜色小精灵的邀请（约5分钟）

1.神秘出场：教师手持“颜色小精灵”手偶，用神秘的语气说：“小朋友们好！我是来自颜色城堡的小精灵，今天我收到了城堡国王的邀请，要邀请勇敢又聪明的小朋友们去参加一场奇妙的颜色探险，你们愿意吗？”

2.激发兴趣：“在颜色城堡里，住着许多颜色宝宝，它们有的喜欢独自玩耍，有的喜欢抱在一起做游戏，抱在一起的时候还会变成新的颜色宝宝呢！我们一起去看看吧！”

（二）探索发现：颜色变变变（约15-20分钟）

1.认识颜色宝宝：

*教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料（或色水），引导幼儿说出颜色名称。

*“这些是颜色城堡里最调皮的三个颜色宝宝，它们分别是红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。”

2.第一次探索：两两相遇

*教师演示：“红色宝宝和黄色宝宝抱在一起会怎么样呢？”（将少量红颜料和黄颜料混合）“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*分组操作：“现在请小朋友们也来当小小魔术师，让你们桌上的颜色宝宝抱一抱，看看会发生什么神奇的变化吧！”

*幼儿分组进行红+黄、黄+蓝、红+蓝的混合操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出自己的发现。

*分享交流：请几名幼儿展示自己的“变色”成果，并说说自己是用哪两种颜色宝宝变出来的。

3.第二次探索：多彩的世界

*“颜色宝宝真神奇！如果三种颜色宝宝一起抱在一起，又会怎么样呢？或者我们再加点水，颜色会有什么变化呢？”

*鼓励幼儿进行更自由的混合尝试，体验颜色混合的更多可能性，如颜色深浅的变化等。教师引导幼儿观察、比较不同混合比例带来的颜色差异。

（三）创意表达：色彩的魔法（约10-15分钟）

1.“彩色的花朵/树叶”：提供剪成花瓣或树叶形状的白色卡纸，让幼儿用自己混合出的颜色或喜欢的颜色进行涂色、拓印或手指点画，制作“颜色城堡”的礼物。

*“我们用这些漂亮的颜色，给颜色城堡制作一些彩色的花朵或者树叶吧！”

2.幼儿自由创作，教师鼓励幼儿大胆运用色彩，体验创作的乐趣。

（四）分享与小结：颜色探险家的收获（约5-10分钟）

1.作品展示：将幼儿的作品展示出来，形成一个“多彩花园”。

2.经验回顾：“今天我们和颜色小精灵一起探险，发现了颜色宝宝的什么秘密呀？”（引导幼儿回忆颜色混合的现象）

3.绘本共读：教师讲述颜色相关绘本的片段（如《小蓝和小黄》中融合的情节），进一步巩固幼儿对颜色混合的理解。

4.颁发“颜色探险家”小徽章（教师可提前准备简单的彩色贴纸），结束活动。

六、活动延伸

1.区域活动：

*美工区：提供更多颜色混合材料（如橡皮泥、彩色玻璃纸、颜料），