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初二英语教师个人述职范文(优质)

初二英语教师个人述职报告

（202X-202X学年）

一、工作概述

本学年，我担任初二（3）（5）班英语教学工作，兼任初二英语备课组组长。在学校“立德树人、素养为本”的教育理念指导下，我始终以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升，深耕课堂教学，细化德育渗透，深化教研创新。本学年累计完成教学课时320课时，参与校级以上教研活动45次，主持备课组活动28次，指导学生获市级以上英语竞赛奖项6项，所带班级英语平均分、优秀率较上学年分别提升8.5分、13%，德育评价优良率达95%。现将具体工作汇报如下：

二、教学工作：夯实基础，创新提质

（一）深耕常规教学，筑牢能力根基

1.精细备课，精准施教

-坚持“三备两研”备课制度：备教材（梳理单元主题与育人目标，整合教材内外资源）、备学情（通过课前小测、学情分析表掌握学生薄弱点，如初二（5）班学生过去式运用错误率达38%，针对性设计“时态闯关”专项训练）、备教法（结合任务型教学与情境教学法，设计“校园生活”“传统文化”等真实语境任务）。

-本学年编写个性化教案45份，制作微课28个（涵盖“定语从句”“情态动词”等重难点），其中《基于主题意义探究的阅读课设计》获校级优秀教案一等奖。

2.优化课堂，提升效能

-构建“3+1”课堂模式：3个核心环节（情境导入—问题驱动—迁移应用）+1个素养拓展（如“用英语对比中外节日”思维导图绘制）。通过小组合作、角色扮演、辩论赛等形式，课堂学生参与度从上学年的72%提升至90%，提问互动次数增加45%。

-创新作业设计：推行“基础+分层+实践”作业体系，基础作业（词汇默写、句型仿写）巩固知识，分层作业（A层：短文写作；B层：对话创编）满足差异需求，实践作业（“家庭英语角”“社区双语标识调研”）链接生活。本学年实践作业累计收集作品320份，其中“校园双语地图”项目被校报报道。

3.精准辅导，靶向提升

-建立“一生一档”辅导制度：针对学困生，每周2次课后辅导（如初二（3）班学生李某，通过“音形结合法”记忆单词，词汇量提升400个，及格率从45%提升至85%）；针对优等生，组建“英语竞赛小组”，开展拓展阅读（如《书虫》系列分级读物）和写作指导，3名学生获全国中学生英语能力竞赛省级二等奖。

（二）聚焦核心素养，落实育人目标

1.强化语言能力，培养“用英语做事”的能力

-创设“沉浸式”语言环境：课堂全英文授课比例达80%，开展“英语日”活动（每周三午间英语角、英文歌曲大赛），学生累计参与1200人次。

-以读促写，提升表达力：设计“主题阅读+仿写+创写”训练链，如学习“环保”主题后，学生撰写“低碳生活倡议书”85篇，其中12篇发表于校刊。

2.渗透文化意识，厚植家国情怀

-融合中华优秀传统文化：在教学中植入“中国节日”“传统工艺”“红色文化”等元素，如设计“用英语讲好中国故事”单元，学生制作“皮影戏英文解说”“二十四节气双语海报”等作品60余件，其中“端午节习俗”微视频获市级“文化传播”一等奖。

-对比中外文化，培养国际视野：通过“中西餐桌礼仪”“校园生活差异”等主题讨论，引导学生辩证看待文化差异，撰写《我的文化自信》主题征文200篇，获校级奖项18篇。

三、德育工作：润物无声，立德树人

（一）学科德育融合，实现“三维育人”

1.挖掘教材德育元素，构建“德育主题库”

-梳理教材中“责任担当”（如“志愿者活动”单元）、“合作精神”（如“团队项目”单元）、“感恩教育”（如“父母之爱”单元）等德育点28个，设计“德育任务单”，如在“朋友”单元中，开展“给朋友的一封感谢信”活动，学生完成书信写作240封，班级互助氛围显著提升。

2.开展德育主题活动，强化价值引领

-举办“英语中的德育故事”演讲比赛15场，参赛学生180人次，其中“诚信的力量”“责任在我心”等主题演讲被选为校级德育案例。

-结合重要节点开展活动：国庆期间组织“我和我的祖国”英文朗诵会，参与学生100人；学雷锋月开展“社区双语服务”，学生为老人翻译药品说明、制作英文宣传单，服务时长累计120小时。

（二）细化德育管理，落实全员育人

1.建立“德育导师制”，关注学生成长

-每周与2-3名学生进行“英语+德育”谈心，通过英语日记（如“MyDream”“MyChallenge”）了解学生思想动态，撰写德育观察笔记45篇，帮助5名学