九年级六班疫情班会课件.pptxVIP

第一章疫情防控：我们身边的挑战第二章病毒知识：看不见的敌人第三章班级防疫：我们的责任第四章科学抗疫：数据与决策第五章长效机制：构建免疫屏障第六章未来展望：常态化防控

01第一章疫情防控：我们身边的挑战

疫情下的校园生活2022年12月，我国多地出现疫情反弹，九年级六班学生面临停课居家学习的情况。学校通过线上班会课讲解防疫知识，班级群内每日通报班级学生健康状况。学生张三分享自己居家学习期间遇到的困难：缺乏专注力，与同学交流减少。这一现象并非个例，班级内普遍存在社交隔离带来的心理压力。根据心理学研究，长期社交隔离会导致焦虑、抑郁等情绪问题。班主任在班会中强调，虽然不能见面，但可以通过线上方式保持互动。学校还推出了云课堂活动，组织各班级进行线上才艺展示，增强班级凝聚力。这些措施在一定程度上缓解了学生的心理压力，但同时也凸显了线上教育在互动性方面的局限性。如何平衡防疫需求与教育质量，是当前教育工作者面临的重要课题。

具体数据：班级防疫情况班级总人数统计50人班级中12人隔离，38人正常上课食堂就餐变化分时段错峰就餐，每日消毒次数增加至6次健康打卡完成率98%完成率，较疫情前下降5个百分点学生反馈错峰就餐导致午餐时间不足，需提前15分钟排队班级防疫措施对比对比疫情前后防疫措施的详细变化

防疫措施对比表交流形式对比线下讨论改为线上群聊，互动性降低学生反馈对比线上讨论不如线下互动，建议增加小组视频会议拥挤程度对比普通教室改为分组教学，减少人员聚集

班级防疫责任分工班长职责负责每日健康打卡统计协调班级防疫物资管理及时传达学校防疫通知卫生委员职责负责班级消毒液管理监督卫生习惯执行情况定期检查班级卫生状况学习委员职责负责线上学习资料整理协调各科作业提交组织线上学习小组宣传委员职责负责防疫知识宣传制作防疫宣传海报组织防疫知识竞赛心理委员职责关注学生心理状态组织线上心理辅导收集学生心理需求

02第二章病毒知识：看不见的敌人

病毒传播路径新冠病毒主要通过呼吸道飞沫传播，也可通过气溶胶传播。在密闭环境中，病毒可悬浮数小时。九年级六班教室采用每周三次紫外线消毒，但仍有学生反映教室空气质量问题。根据疾控中心数据，病毒在空调管道内可存活24-48小时，建议定期清洗空调滤网。班主任在班会中强调，即使在学校环境中，仍需保持警惕。学生孙七展示了自己制作的病毒传播路径手绘图，标注了不同传播场景，如咳嗽、打喷嚏时的气溶胶传播，以及触摸公共物品后的接触传播。这些直观的展示帮助学生更好地理解病毒传播机制，从而采取更有效的防护措施。

科学防护：七步洗手法洗手步骤分解每个动作需15秒，确保彻底清洁洗手顺序详解湿、搓、冲、干，每个步骤的具体动作洗手时间要求每个动作需15秒，总时长1分钟洗手液选择推荐使用含酒精的洗手液，但需注意浓度特殊情况处理如手部有伤口时需特别处理

个人防护装备使用指南拖鞋使用规范进出教室换鞋，避免交叉感染手套使用场景接触公共物品时佩戴，使用后及时处理

防疫误区澄清误区1：酒精可以杀灭所有病毒错误，对冠状病毒作用时间仅30分钟需使用含酒精60%以上的消毒液酒精不能替代洗手误区2：戴口罩会导致缺氧错误，医用口罩CO?透过率仅0.3%长期佩戴需注意呼吸频率建议每2小时更换一次误区3：喷嚏不会传播病毒错误，可形成气溶胶传播需用肘部遮挡喷嚏喷嚏后立即洗手误区4：疫苗可以立即生效错误，需要接种两剂才能产生免疫力接种后仍需保持防护措施疫苗保护效果需时间积累误区5：只感染老年人错误，所有年龄段都可能感染青少年感染后症状较轻仍需保护所有家庭成员

03第三章班级防疫：我们的责任

班级防疫责任分工班级防疫工作需要每位同学的参与和配合。班长负责每日健康打卡统计，确保每位同学的健康状况得到及时关注。卫生委员负责消毒液管理，定期检查消毒液余量，并监督班级卫生习惯的执行情况。学习委员负责线上学习资料整理，确保每位同学都能及时获取学习资源。宣传委员负责防疫知识宣传，通过制作海报、组织知识竞赛等方式提高同学们的防疫意识。心理委员关注学生心理状态，组织线上心理辅导，帮助同学们缓解焦虑情绪。班主任在班会中强调，防疫工作没有旁观者，每位同学都是班级防疫的重要一环。通过明确分工，形成人人有责、人人参与的班级防疫机制。

防疫物资储备清单基础物资储备消毒液、口罩、测温枪等日常防护用品备用物资储备抗原检测试剂、防护服、呕吐袋等应急物资物资采购流程班长申请→班主任审批→财务委员记录库存预警机制物资低于10%时自动报警，及时补充物资使用透明化每月在班会课公布物资使用情况

防疫公约制定过程正式通过班会课全体表决通过，形成正式公约公约内容包括健康打卡、卫生习惯、应急处理等条款投票修改班级群内发起电子投票，收集修改意见

班级防疫案例分享案例一：发现同学体温异常时的应急处理流程1.立即隔离，通知家长