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幼儿园应急规章制度

作为每天守护数十个甚至上百个3-6岁幼儿的场所，幼儿园的安全管理从来不是“纸上谈兵”。孩子们跑跳时的一个踉跄、活动时的一次碰撞、甚至突然的身体不适，都可能演变为需要紧急处理的状况。而一套科学、具体、可操作的应急规章制度，就是托住这份安全的“保护网”。它不仅是教职工处理突发事件的“行动指南”，更是给家长、给社会的一份“安心承诺”。

一、总则：明确目标与原则，筑牢安全底线

1.1制定目的

本制度的核心目标只有一个：最大限度保障幼儿的生命安全与身体健康，减少突发事件对幼儿身心造成的伤害。幼儿群体特殊——身体机能未发育完全、自我保护意识薄弱、表达能力有限，任何疏忽都可能引发严重后果。比如去年某园发生的幼儿误吞小玩具事件，正是因为教师未及时发现并启动应急流程，导致送医延迟。因此，制度的制定必须“从最坏处着想，向最好处努力”，将“预防”与“应对”紧密结合。

1.2适用范围

制度覆盖幼儿园日常运营的全场景，包括但不限于：

室内活动（教学区、午睡室）；

户外活动（操场、器械区）；

特殊时段（入园离园、用餐、过渡环节）；

特殊环境（极端天气、公共卫生事件期间）。

1.3基本原则

制度设计需遵循三大原则：

第一，生命至上。所有应急处置中，幼儿的生命安全永远是第一优先级，任何流程不得为“程序完整”牺牲救治时间。比如幼儿突发高热惊厥时，教师应立即采取侧卧位保护，而非先翻找体温表测量。

第二，预防为主。应急不等于“事后补救”，更要通过日常排查消除隐患。例如每周检查活动器械螺丝是否松动、定期清理教室尖锐桌角防护垫等，都是“防患于未然”的关键。

第三，快速协同。突发事件往往“分秒必争”，需要教职工、家长、周边医疗机构形成联动。制度中需明确各角色的分工与联络方式，避免“遇事乱作一团”。

二、组织架构：分工明确，让应急响应“有章可循”

应急处置不是某个人的事，而是一场“团队战”。为确保快速响应，幼儿园需建立三级应急组织架构，层级间职责清晰、信息畅通。

2.1应急领导小组（核心决策层）

由园长任组长，副园长、保健医生为副组长。主要职责包括：

统筹全局：接到突发事件报告后，3分钟内判断事件等级（一般/较重/重大），启动相应预案；

资源协调：联系120、消防等外部救援力量，对接家长说明情况；

后续处理：事件结束后组织复盘，修订完善制度。

举个例子：某日午餐时，多名幼儿出现呕吐症状，保健医生初步判断可能是食物中毒，立即向领导小组汇报。组长需第一时间决定“停止供餐、封存剩余食物、组织幼儿就医”，同时安排专人联系家长，避免信息混乱。

2.2应急执行组（一线处置层）

由各班教师、保育员、保安组成，是突发事件的“第一响应者”。具体分工如下：

主班教师：稳定幼儿情绪，初步判断状况（如是否出血、是否有意识），用手机录像记录现场（为后续责任认定留存证据）；

配班教师：协助转移其他幼儿至安全区域（如发生火灾时带离至操场），清点人数并上报；

保育员：准备应急物资（如急救箱、毛毯），配合主班教师开展基础急救（如止血、降温）；

保安：控制现场秩序，阻止无关人员进入（如家长情绪激动试图冲入园内），必要时引导救援车辆入园。

2.3后勤保障组（支持协作层）

由后勤主任、保健医生、厨房负责人组成，负责“粮草弹药”的供给与环境安全。职责包括：

每日检查应急物资（急救箱药品是否过期、灭火器压力是否正常）；

事件中提供场地支持（如开辟临时隔离室）、物资补充（如运送备用口罩）；

事件后全面消毒（如手足口病爆发后对玩具、桌椅进行紫外线照射）。

三、常见应急场景与处置流程：细节决定成败

幼儿的日常活动中，可能遇到的紧急情况千差万别，但通过梳理高频场景，可以总结出标准化的处置流程，让教职工“遇事不慌”。

3.1意外伤害类（磕碰、烫伤、异物卡喉）

场景1：幼儿摔倒导致头部着地

处置步骤：

教师立即蹲下，轻声询问“哪里疼？能不能坐起来？”观察是否有呕吐、意识模糊（若出现，禁止移动）；

用手轻触头部，检查是否有肿块或出血（若出血，用无菌纱布按压止血）；

通知保健医生现场评估，必要时联系家长送医（即使当时无异常，也需提醒家长24小时内观察是否嗜睡、哭闹不止）。

场景2：热汤洒出导致手臂烫伤

处置步骤（遵循“冲-脱-泡-盖-送”五字诀）：

立即用流动冷水冲洗烫伤部位15-20分钟（降低皮肤温度，减轻损伤）；

轻轻脱去被烫伤部位的衣物（若粘连，剪开而非硬扯）；

继续用冷水浸泡10分钟（注意水温不低于5℃，避免冻伤）；

用无菌纱布或清洁毛巾覆盖伤口（不可涂抹牙膏、酱油等偏方）；

评估烫伤面积（超过手掌大小需立即送医），同时联系家长说明情况。

3.2突发疾病类（高热、惊厥、过敏）

场景3：幼儿午睡时突发高热（体温≥39℃）

处置步骤：

用电子体温计复测（避免水银体温计破碎风险），确认体温；