百分数分数小数互化学习与实践.pdfVIP

11百分数、分数、小数的互化

学习目标:

1、理解并掌握百分数、分数、小数的互化的方法，能应用分数的基本性质和分

数与除法的关系，熟练地进行分数和小数的互化。

2、在“观察、比较、归纳、概括等数学活动中，通过转化、数形结合等方法，

自主构建知识，形成知识技能，增强数感。

3、在探究活动中，感悟数学知识间的联系,培养学习数学的。

教学重点：

理解并掌握百分数、分数和小数互化的方法。

教学难点：

熟练地进行百分数、分数和小数的互化。

一、情景体验

1、创设情景，提出问题。

师（谈话）：，动物学校马上就要开课了，下面这几个小动物们，是一个

班的而且它们都有一个自己的幸运数字，班要求按它们的幸运数字分组，怎

样分好呢？说说你的理由。

学生在的下，按分数一组，小数一组来分的学生可能占多数，即：

14，3一组。

0.005，0.12，0.8一组；，

200525

质疑：还有其它分法吗？为什么？

此时可鼓励学生发现其它的分法，班内一部分程度好一点的学生可能会

14，0.12=314一组，

，0.8=，因此0.005和一组，0.8和

发现0.005=

2005252005

3

0.12和一组。

25

进一步质疑：根据大家的发现，思考：

⑴怎样把小数化成分数呢？

⑵怎样把分数化成小数呢？

（同时板书课题：分数和小数的互化）

生探讨后小结

①小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的小

数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

②分母是10，100，1000，…的分数化小数，可以直接去掉分母，看分母中

1后面有几个0，就从分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

③分母不是10、100、1000……的分数化小数有2种方法：可以根据分数的

基本性质先化成分母是10、100、1000……的分数，然后再化成小数；也可以直

接用分子除以分母，除不尽的，根据需要按四舍五入法保留3位小数。

师：如果要化成百分数呢？我们今天就一起来研究百分数、分数、小数的互化（板书

加上百分数）

二、思维探索（建立知识模型）

展示例题：

()

例1：小红家上个月收入4000元，支出800元，支出占总收入的，就是（）%；

100

()

小兰家上个月收入5000元，支出900元，支出占总收入的，也就是（）%，

100

（）家支出的比例大些。

师：怎么求支出占收入的几分之几？