平行四边形性质与应用教学设计.pdfVIP

平行四边形及其性质

1、掌握平行四边形对角线互相平分的性质．

教学目

2、能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．培养

标

学生的推理论证能力和逻辑思维能力

教学重点掌握平行四边形对角线互相平分的性质

能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题．培

教学难点

养学生的推理论证能力和逻辑思维能力

教学准备

预习部分设计：

由此我们可以得到平行四边形的性质定理3．

课堂教学过程设计：

教学内容与流程（师生活动）执教人二次设计

例题

已知：ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD

分别相交于点E、

F．求证：OE＝

OF．

分析：要证OE＝OF，根据图形分析，只要证明OE、OF所在的两

个三角形≌.

证明：

若例1中的条件都不变，将EF转动到图b的位置，那么例1的

结论是否成立？若将EF向两方延长与平行四边形的两对边的延长线

分别相交（图c和图d），例1的结论是否成立，说明你的理由．

三、随堂练习

1、在平行四边形中，周长等于48，

①已知一边长12，求各边的长

②已知AB=2BC，求各边的长

③已知对角线AC、BD交于点O，△AOD与△AOB的周长的差是10，

求各边的长

，

2、如图ABCD中，AE⊥BD，∠EAD=60°，

AE=2cm，AC+BD=14cm，则△OBC的周长

是cm．

综合能力训练

作业内容设计

课后巩固练习设计：

1．判断对错

（1）在ABCD中，AC交BD于O，则AO=OB=OC=OD．（）

（2）平行四边形两条对角线的交点到一组对边的距离相等．（）

（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等．（）

（4）平行四边形是轴对称图形．（）

2.在ABCD中，AC＝6、BD＝4，则AB的范围是．

3.在平行四边形ABCD中，已知AB、BC、CD三条边的长度分别为（x+3），（x-4）和16，则这个四

边形的周长是．

4．公园有一片绿地，它的形状是平行四边形，绿地上要修几条笔

直的小路，如图，AB＝15cm，AD＝12cm，AC⊥BC，求小路BC，CD，

OC的长，并算出绿地的面积．

课后

反思