高中生物第六章细胞的分化衰老癌变和凋亡演示文稿.pptVIP

第1页，共31页。高中生物第六章细胞的分化衰老癌变和凋亡第2页，共31页。知识网络细胞正常分裂分化组织器官系统生物体致癌因子作用癌细胞特征诱因机理预防特征正常生命现象细胞衰老原因细胞全能性概念原因细胞正常分裂分化组织器官系统生物体致癌因子作用癌细胞特征诱因机理预防特征正常生命现象细胞衰老原因细胞全能性概念原因第3页，共31页。一、细胞分化在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。1、细胞分化的概念：持久性：细胞分化是一种稳定性的变化，贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度。2、细胞分化的特点：普遍性：普遍发生在生物体的生长、发育的过程中，是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。稳定性和不可逆性：一般说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。遗传物质未发生变化。第4页，共31页。小肠上皮细胞血红细胞神经细胞肌肉细胞上皮细胞细胞分裂（有丝分裂）细胞分化3、图解各方面相同的细胞首先出现化学成分上的不同，如酶的不同形态、结构和生理功能上的不同（染色体数、核DNA彼此相同）第5页，共31页。4、细胞分化的遗传学基础（分化的原因）：细胞分化的过程中，细胞内遗传物质没发生变化，但遗传物质的表达不同（基因选择性表达的结果）。5、细胞分化的结果产生不同的组织和器官。6、细胞分化的意义：细胞分化是生物个体发育（组织器官形成）的基础。第6页，共31页。二、细胞全能性已经分化了的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，称为细胞的全能性。由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带着本物种固有的DNA分子（全部的遗传信息）。1、细胞全能性概念：第7页，共31页。1958年美国斯图尔德的实验（组织培养）：胡萝卜韧皮部细胞含植物激素、无机盐、糖类等物质的培养液中新的细胞群细胞分化新的胡萝卜植株外植体愈伤组织胚状体2、植物细胞的全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。第8页，共31页。芬兰多塞特母绵羊苏格兰黑面母绵羊电激融合多利细胞重组胚胎移植苏格兰黑面母绵羊“多利”的身世3、动物细胞的全能性高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制，但细胞核仍然保持这种全能性。动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化的能力的细胞，叫干细胞。4、动物干细胞干细胞是一种未充分分化，尚不成熟的细胞，具有再生各种组织器官和人体的潜在功能，医学界称之为“万用细胞”。第9页，共31页。5、全能性与细胞分化程度的联系1）细胞全能性是植物组织培养的理论基础。2）一般情况下，分化程度越高，全能性越低。二者呈负相关。同一生物体内细胞的全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞分裂能力强的细胞＞分裂能力弱的细胞。分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞幼嫩细胞＞成熟细胞＞衰老细胞第10页，共31页。6、细胞全能性表达的条件a：离体b：一定的营养物质c：激素d：适宜的外界条件第11页，共31页。1.植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，此过程依据的原理和技术分别是（）A.细胞分裂和细胞工程B.细胞分化和基因工程C.细胞的全能性和组织培养D.花药离体培养和单倍体育种C考点演练第12页，共31页。2.乳腺细胞和唾液腺细胞都来自外胚层，乳腺细胞能够合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞正相反。对这一现象的解释是（）A.唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因B.乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因C.两种细胞都有合成乳蛋白和唾液淀粉酶的基因D.两种细胞中相关基因选择性的表达D第13页，共31页。3.右图是美国科学家的实验，请据图分析：（1）分离出来的单个细胞成为细胞团是通过________来完成的；细胞团在发育成胚状体和新植