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学校师德师风自查自纠报告及整改措施(通用)

为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，营造良好的教育教学环境，根据上级主管部门的要求和学校工作安排，我校近期开展了全面深入的师德师风自查自纠活动。通过多种形式的学习、讨论和自我反思，全体教师对师德师风建设的重要性有了更深刻的认识，同时也对自身存在的问题进行了认真查摆和分析，并制定了相应的整改措施。现将自查自纠情况及整改措施报告如下：

一、自查自纠工作开展情况

1.加强组织领导：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风自查自纠工作领导小组，明确了各成员的职责分工，确保自查自纠工作的顺利开展。

2.广泛宣传动员：学校通过教职工大会、专题讲座、校园广播等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义，传达上级有关文件精神和要求，使全体教师充分认识到师德师风建设的重要性和紧迫性，增强了参与自查自纠的自觉性和主动性。

3.组织学习教育：组织全体教师深入学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和文件精神，开展师德师风专题培训和案例警示教育，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范。

4.开展自查自纠：全体教师对照师德师风建设的相关要求，认真开展自我反思和自查自纠，撰写个人自查报告，查找自身在师德师风方面存在的问题和不足，并分析原因，提出整改措施。同时，学校通过发放调查问卷、召开座谈会、设立意见箱等方式，广泛征求学生、家长和社会各界对学校师德师风建设的意见和建议。

5.进行总结分析：学校对教师个人自查报告和征求到的意见建议进行了认真梳理和总结分析，找出了学校师德师风建设中存在的共性问题和突出问题，并对问题产生的原因进行了深入剖析。

二、存在的问题及原因分析

1.职业道德方面

敬业精神不够：部分教师对教育事业的重要性认识不足，缺乏敬业精神和奉献精神，工作积极性不高，存在敷衍塞责、得过且过的现象。例如，有的教师备课不认真，上课照本宣科，教学方法单一，教学效果不佳；有的教师对学生的学习和生活关心不够，缺乏耐心和责任心。

缺乏团队合作精神：个别教师存在个人主义思想，缺乏团队合作意识，在教学工作中不愿意与其他教师交流合作，各自为政，影响了学校整体教育教学质量的提高。

有偿补课现象：虽然学校三令五申禁止教师进行有偿补课，但仍有个别教师受经济利益的驱动，利用课余时间为学生进行有偿补课，严重违反了教师职业道德规范。

2.教育教学方面

教学方法陈旧：部分教师教学观念落后，教学方法陈旧，习惯于传统的“满堂灌”教学模式，忽视了学生的主体地位和个性差异，不能充分调动学生的学习积极性和主动性，导致课堂教学效率不高。

教学能力不足：一些教师缺乏系统的专业知识和教学技能培训，教学能力有待提高。例如，有的教师在教学设计、课堂组织、教学评价等方面存在不足，不能有效地引导学生进行学习和思考。

教育科研意识淡薄：部分教师对教育科研工作重视不够，缺乏教育科研意识和能力，不善于总结教学经验，不能将教学实践与教育科研相结合，影响了自身专业成长和学校教育教学质量的提升。

3.师生关系方面

尊重学生不够：个别教师在教育教学过程中，不能充分尊重学生的人格和权利，对学生进行体罚或变相体罚，伤害了学生的自尊心和自信心，影响了师生关系的和谐发展。

沟通交流不畅：部分教师与学生之间缺乏有效的沟通交流，不能及时了解学生的学习和生活情况，不能根据学生的实际需求进行有针对性的教育教学指导，导致师生之间产生隔阂和误解。

4.社会形象方面

言行举止不当：个别教师在社会交往和日常生活中，不能严格要求自己，言行举止不当，给学生和社会带来了不良影响。例如，有的教师在公共场所吸烟、酗酒、说脏话等，损害了教师的职业形象。

参与校外商业活动：部分教师参与校外商业活动，如推销商品、参与传销等，分散了工作精力，影响了正常的教育教学秩序，也损害了教师的社会形象。

三、整改措施

1.加强职业道德教育

开展主题教育活动：定期组织教师开展师德师风主题教育活动，如“师德师风演讲比赛”“师德师风征文活动”等，通过活动的开展，增强教师的职业道德意识和责任感。

建立师德师风考核机制：制定完善的师德师风考核制度，将师德师风表现纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等工作中，对师德师风表现优秀的教师进行表彰和奖励，对违反师德师风规定的教师进行严肃处理。

加强榜样示范引领：树立一批师德师风先进典型，通过宣传他们的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用，引导广大教师向先进典型学习，自觉遵守教师职业道德规范。

2.提高教育教学水平

加强教师培训：制定教师培训计划，定期组织教师参加各类培训和学习活动，如新课程培训、教学技能培训、教育科研培训等，提高教师的专业知识和教学技能水平。