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小学语文作文写作技巧汇编

作文，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言文字表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和情感态度的综合反映。对于小学生而言，掌握一些基本的写作技巧，能够帮助他们更好地拿起笔，记录生活、表达思想、抒发情感。本文将从写作的几个关键环节入手，与同学们分享一些实用的写作技巧。

一、素材积累：生活是写作的源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材是写好作文的基础。

1.留心观察，体验生活：生活是万花筒，处处皆学问。引导孩子做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。比如，观察校园里的一棵大树在四季中的变化，留意妈妈做饭时的神态与动作，感受雨天撑伞行走的乐趣。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，更要用心去感受。将这些观察到的细节记录在“观察日记”或“素材本”中，久而久之，素材便会源源不断。

2.广泛阅读，汲取养分：阅读是积累素材、学习表达的有效途径。鼓励孩子阅读各类有益的书籍，如童话故事、科普读物、优秀散文、儿童诗歌等。在阅读时，要引导他们学习作者是如何描写景物、刻画人物、叙述事件的，积累好词佳句、精彩段落，并尝试理解文章的表达方式和思想情感。将读到的好词好句、好故事记在心里，或摘抄下来，时常翻阅。

3.勤于思考，捕捉灵感：生活中的点滴感悟、一闪而过的想法，都是宝贵的写作灵感。鼓励孩子在观察和阅读后，多问一个“为什么”，多想一个“怎么样”。比如，看到蚂蚁搬家，会想到它们为什么要搬家？它们团结协作的精神值得我们学习吗？这些思考能让素材更有深度。

二、立意构思：明确中心，言之有物

有了素材，接下来就是如何组织这些素材，表达自己的想法，这就是立意和构思。

1.确定中心，突出重点：一篇作文只能有一个中心思想，就像一个人只能有一个脑袋一样。动笔之前，要想清楚这篇作文究竟想表达什么？是赞美一种品质，还是讲述一个道理？是抒发一种情感，还是介绍一个知识？中心明确后，所有的选材和描写都要围绕这个中心展开，与中心无关的内容要大胆舍弃，避免“下笔千言，离题万里”。

2.小中见大，以点带面：小学生的作文，不求面面俱到，而要力求“小切口，深挖掘”。选择一个具体的、自己熟悉的小事物或小事件来写，更容易写得具体、生动、深刻。比如，写“母爱”，不必写妈妈做的所有好事，可以聚焦于“妈妈冒雨送我去医院”或“妈妈为我织毛衣”这样的小事，通过细节描写来体现母爱的伟大。

3.真情实感，以情动人：“感人心者，莫先乎情”。作文最能打动人的是真情实感。引导孩子写自己的真实经历、真实感受，不说假话、空话、套话。哪怕是一件微不足道的小事，只要融入了自己的真情实感，也能引起读者的共鸣。

三、结构布局：言之有序，条理清晰

文章的结构就像人的骨架，骨架搭好了，文章才能立起来，内容才能有序地呈现。

1.常见结构，灵活运用：小学阶段常用的作文结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。

*“总分总”结构：开头总起全文，点明主旨；中间分几个方面具体叙述或描写；结尾总结全文，升华主题。这种结构首尾呼应，中心突出，是小学生写记叙文、说明文常用的结构。

*“总分”结构：开头总述，引出下文；然后分述具体内容。

*“分总”结构：先分述具体内容，最后总结概括，点明中心。

选择哪种结构，要根据文章的内容和表达需要来决定。

2.详略得当，重点突出：一篇文章中，不是所有内容都需要平均用力。与中心思想关系密切的内容要详细写，写具体、写生动；次要的内容可以略写，甚至一笔带过。比如写一次难忘的活动，活动的过程和自己的感受是重点，要详写；活动的起因、准备等可以略写。

3.过渡自然，衔接流畅：段落之间、句子之间的过渡要自然，不能生硬跳跃。可以使用一些过渡词语或过渡句来连接，如“首先……然后……接着……最后……”、“虽然……但是……”、“然而”、“因此”等，使文章读起来通顺连贯。

四、语言表达：准确生动，文采初显

语言是作文的外衣，准确、生动的语言能让文章更具吸引力。

1.用词准确，表达清楚：首先要选用恰当的词语，准确表达自己的意思。避免使用模棱两可、含糊不清的词语。比如，描写天气冷，不能只说“天气很冷”，可以具体描述“寒风像刀子一样刮在脸上”、“人们裹紧了厚厚的棉衣，缩着脖子赶路”。

2.运用修辞，增添色彩：恰当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使语言更生动、形象，增强文章的感染力。

*比喻：把一种事物比作另一种事物，如“弯弯的月亮像小船”。

*拟人：把事物人格化，赋予人的情感和动作，如“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界”。

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势，如“下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的打篮球，操场上热闹极了”。

运用修