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学科核心素养视域下教师使用课程材料的研究

背景与目标：新时代教育变革中的课程材料定位

随着基础教育改革的不断深化，学科核心素养已成为当前课程建设与教学实践的核心导向。从知识本位向素养本位的转型，标志着我国教育理念正经历一次深层次的价值重构。在这一背景下，课程材料不再仅仅是知识传递的载体，更成为培养学生关键能力、必备品格和正确价值观的重要媒介。传统的教材观强调“教什么”和“怎么教”，而基于核心素养的教学则更加关注“学生能做什么”以及“如何通过学习过程实现全面发展”。因此，教师对课程材料的理解与运用方式，直接关系到核心素养能否真正落地课堂。

近年来，国家陆续出台《