古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高一语文必修上册.pptxVIP

知识回顾莲谐音“怜”，“莲子”的谐音是“怜子”，借以表现爱情的坚贞真挚如：丁鹤年的《采莲曲》，朝采并蒂莲，暮绾同心结。常用莲素静纯美、亭亭玉立的姿态来表现和谐恬静的意境。如：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（《山居秋暝》）以莲花的品行高洁来表达不与世俗同流合污的坚贞品格，喻君子圣洁之风范如：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）莲花又称荷花、藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。

江西省丰城中学徐艳《古诗十九首》涉江采芙蓉———《古诗十九首》

学习目标1.了解诗歌创作背景和内容，体会诗歌思想情感；2.学习诗歌表现手法——对写法；3.背诵诗歌。

《古诗十九首》文学常识汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情南朝萧统合收于《文选》中，梁统死后谥号“昭明”，后称昭明太子，他所主编的这部作品选集也被称作《昭明文选》。《古诗十九首》的思想内容:1.失志伤时、人生无常的感慨。2.世态的炎凉与人情的冷暖。3.游子思妇们离别相思之苦。惯常以诗的第一句为题文学常识

艺术上：继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，善于运用比兴，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代文人五言诗最高成就。1、抒情诗的典范。长于抒情，却不直言，委曲婉转，意味无穷。从写景叙事发端，极其自然地转入抒情，水到渠成，而又抑扬有致。2、质朴自然。从情感说，《古诗十九首》感情纯真诚挚，没有矫揉造作；从艺术表现说，它的写境用语好像都是信手拈来，没有错采镂金式的加工，而是出水芙蓉般的自然诗境。《古诗十九首》艺术特色

3、情景交融。《古诗十九首》所描写的景物、情境与情思非常切合，往往通过或白描、或比兴、或象征等手法形成情景交融，浑然圆融的艺术境界。4、语言精练。《古诗十九首》语言浅近自然，却又极为精炼准确。传神达意，意味隽永。此外，《古诗十九首》还较多使用叠字，或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，也增加了诗歌的节奏美和韵律美。《古诗十九首》艺术特色

.任务活动一:创作背景《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。此诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。

wèihuán初读诗歌，体会感情涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。涉江采芙蓉忧伤

⑴芙蓉：荷花⑵兰泽：生有兰草的低湿之地。芳草：兰草。⑶遗（wèi）：赠送。⑷所思：所思念的人。远道：远方⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。⑹漫浩浩：遥远无尽头⑺同心：男女之间情投意合⑻终老：到老涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江水去采芙蓉，到兰草生长的沼泽地采兰草。采了荷花要送给谁呢？自己所思念的人正远在天涯。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫无尽。两心相爱却又各在一方，只能在忧伤中度日，直至老去。

找意象，品意境，依景物，析感情涉江采芙蓉，兰泽多芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？意象情景“芙蓉”“兰泽”“芳草”轻松欢快情感愉快用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好。研读诗歌

这两句用了什么手法？此时主人公的情感是怎样变化的？手法设问“乐”衬“哀”采之欲遗谁？所思在远道。愉快失望把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。

这两句中有哪些意象？表达怎样的情感？还顾望旧乡，长路漫浩浩。意象：“旧乡”“长路”失望无奈“还顾”，即回头看。动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”，即路途绵延无尽。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。

表达了主人公怎样的心情？同心而离居，忧伤以终老。情感：忧伤爱情真挚笃厚无奈忧伤主旨句主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。表达主人公黯然痛苦的心情，让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。

《涉江采芙蓉》通过表