人教版小学语文五年级下册18《威尼斯.pptxVIP

人教版小学语文五年级下册18《威尼斯的小艇》SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-28

CONTENTS课文背景与作者简介。小艇的独特外形。船夫的高超技术。小艇与日常生活。写作手法赏析。课后学习与拓展。

01课文背景与作者简介。

课文背景与作者简介。背景知识：

水上名城威尼斯。

核心内容梳理：

课文结构与主旨。

背景知识城市概况：

威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体。交通特色：

城内没有汽车，船只是主要的交通工具，其中小艇（贡多拉）最具代表性，是城市血脉。作者简介：

本文作者是美国著名作家马克·吐温，他以幽默讽刺的写作风格和描绘各地风土人情而闻名。

核心内容梳理段落大意：

课文生动描绘了小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇与威尼斯人生活的密切关系。写作顺序：

按照从静态到动态，从物到人的顺序展开，先写小艇构造，再写船夫技术，最后写生活场景。中心思想：

通过介绍威尼斯小艇，展现了威尼斯独特的地理风貌和日常生活，表达了对人与自然和谐相处的赞叹。

02小艇的独特外形。

小艇的独特外形。外观描写：

比喻生动形象。结构特点表格：

小艇的构造与功能。

外观描写比喻成独木舟：

课文将小艇又窄又深的特点，比喻为田沟里的水蛇，突出了其灵活轻巧。

比喻成新月：

把小艇两头翘起的样子，比作挂在天边的新月，描绘出其优美独特的造型。

内部设施：

介绍了船上的皮垫子像沙发一般，乘坐起来柔软舒适，体现了设计的人性化。

结构特点表格部位特点作用船体又窄又深减少阻力，行动灵活船头船尾向上翘起便于转弯，造型优美船舱有皮垫子乘坐舒适，便于休息

03船夫的高超技术。

船夫的高超技术。驾驶技术：

操纵自如，得心应手。技术总结：

经验与专注的结晶。

驾驶技术复杂河道：

能在船只很多、河道拥挤的情况下平稳穿行，毫不手忙脚乱。极速转弯：

遇到极窄的地方，总能平稳地穿过，还能作急转弯，技术非常娴熟。应对自如：

无论速度快慢，船夫总能操纵自如，仿佛小艇是他们身体的一部分。

技术总结眼疾手快：

船夫行船时速度极快，还能准确避开其他船只，需要高度集中的注意力。

熟能生巧：

高超的驾驶技术来源于长期的实践和对河道情况的无比熟悉。

重要角色：

船夫是威尼斯交通的灵魂，他们的技术保障了城市水上交通的顺畅与安全。

04小艇与日常生活。

小艇与日常生活。白天的忙碌：

城市活力的象征。夜晚的宁静：

城市入睡的陪伴。

白天的忙碌商人货运：

商人夹着货物，匆匆走下小艇，沿河做生意，小艇是重要的运输工具。市民出行：

青年妇女、孩子、保姆等乘着小艇去郊游，享受休闲时光。游览观光：

来自世界各地的游客乘坐小艇，欣赏两岸古老的建筑和风光。

夜晚的宁静剧院散场：

戏院散场后，人们乘坐小艇回家，一片喧闹和告别声。恢复寂静：

当小艇停泊，威尼斯便沉沉地入睡了，与白天的喧闹形成鲜明对比。紧密关系：

小艇的动与静，直接关系到整个城市的动与静，是城市生活不可分割的一部分。

05写作手法赏析。

写作手法赏析。动态静态结合：

描绘生动场景。观察与联想：

由物及人的延伸。

动态静态结合静态描写：

细致刻画小艇独特、美观的外形，如“像挂在天边的新月”。动态描写：

生动展现船夫驾驶小艇时灵活自如的场景，以及河道上繁忙的景象。结合效果：

动静结合，使小艇的形象更加丰满，威尼斯的生活图景更加鲜活。

细致观察作者对小艇的构造、船夫的动作、人们的活动进行了精准的观察和描述。合理联想由小艇联想到威尼斯人的日常生活，再到整个城市的特点，层层深入。情感升华通过对具体事物的描写，自然流露出对威尼斯独特风情的欣赏与赞美。1.

06课后学习与拓展。

课后学习与拓展。字词积累：

掌握关键生字新词。实践活动：

深化课文理解。

字词积累重点生字：

学习“尼、艇、纵、艄、翘、垫、帘”等字的读音、写法与结构。

理解词语：

掌握“操纵自如、手忙脚乱、簇拥、沉寂”等词语的含义并学会运用。

句子品读：

反复朗读描写小艇外形和船夫技术的精彩句段，体会其表达效果。

朗读背诵：

有感情地朗读课文，并背诵第四至第六自然段，积累优美语言。仿写练习：

学习课文写法，尝试用一段话描写一种交通工具或一个熟悉的人的动作。拓展阅读：

查找关于威尼斯或马克·吐温的其他作品进行阅读，拓宽文化视野。

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