班级文化建设落地框架简版.docVIP

《2025级数字印刷工程专业班级文化建设落地框架》?

本框架以“师生共创共建”为根本原则，以培养学生“自组织、自我管理、自主学习”能力为核心目标，旨在通过文化落地全过程，夯实学生的专业自信、就业自信、职业认同及可持续发展。

阶段

落地举措

目的意义?

实施主体

评价标准

所需资源

一、认知与共识阶段(大一上)??

1.源动力共创工作坊:运用“世界咖啡”等形式，师生共同研讨生成班级MVVS（使命、愿景、价值观、口号）草案。

实现文化“从0到1”的共创，奠定情感认同基础，实现从“赋予”到“共生”。

引导师（教师）??

全体学生（主体）??

MVVS草案的丰富度与共识度；学生参与覆盖率＞95%。

外部引导顾问、会议室、研讨工具（海报、贴纸等）。

2.班徽与文化标识设计大赛:面向全班征集班徽、班旗、班服设计方案，全民投票选定。

将抽象文化具象化、符号化，激发创造力和主人翁意识。

文化委员会（学生）??

班主任（支持）??

方案征集数量与质量；投票参与率；最终作品的认同度。

设计软件、展示板、投票工具。

二、信任与内化阶段(大一下-大二)??

3.《班级文化手册》编撰:将确定的MVVS、班徽诠释、行为规范（倡导与反对）、章程编撰成册，电子版与纸质版同步发布。

成文入册，形成班级“宪法”，为行为提供明确指引，是文化传播的第一载体。

文化委员会（主编）??

全体学生（供稿）??

手册内容的完整性与专业性；发放到位率100%。

文案整理、平面设计、印刷制作资源。

4.“6S工场”实践计划:将教室、实训室模拟为“数字印刷工场”，全面推行6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理，纳入日常考核。

将企业文化标准机制保障化于日常行为，培养职业习惯和工匠精神。

值周经理（学生）??

专业教师（评估）??

6S检查达标率；设备工具异常发生率；环境维持度。

6S管理看板、检查表、评分系统。

5.“印迹”故事集有奖征集:持续征集体现班级核心价值观的先进个人/团队故事、项目案例，定期汇编成《“印迹”故事集》。

用身边事教育身边人，树立标杆示范，让文化变得可感可知。

宣传组（学生）??

故事征集频率与数量；故事的真实性与感染力。

征文平台、奖品、汇编设计资源。

三、能力与施行阶段(大三)??

6.学长导师制启动:高年级优秀学生担任低年级“技术导师”或“项目经理”，带队完成小项目。

促进知识传承与互动参与，强化高年级学生的责任感与领导力，低年级获得精准帮扶。

班委会（组织）??

优秀学长（执行）??

结对覆盖率；项目完成度；低年级学生满意度调查。

项目任务包、导师培训资料、交流平台。

7.真实项目“工作室”承揽:以班级或小组名义承接企业真实小微项目（如名片、宣传册设计印制），完整执行工作流程。

在真实职场情境中施行文化，锤炼专业技能、项目管理与团队协作能力。

项目组（学生）??

企业导师（客户）??

项目交付合格率；客户（企业）满意度；项目复盘报告质量。

企业项目资源、校内设备支持、教师指导。

8.年度文化发布暨颁奖典礼:每年举办一次隆重仪式，发布年度《班级文化手册》《故事集》增刊，表彰各类文化标杆和个人。

仪式强化成就感和荣誉感，是文化的年度高潮和迭代反思的节点。

文化委员会（策划）??

全体师生（参与）??

仪式活动的规范性与影响力；师生参与度与满意度。

场地、颁奖礼品、影像记录设备。

四、迭代与传播阶段(大四)??

9.毕业生文化传承计划:毕业生撰写《给学弟学妹的一封信》，录制微视频，分享成长心得与文化感悟，形成校友文化。

将班级文化延伸为校友文化，实现持续宣导??和品牌沉淀。

毕业生（主体）??

班主任（动员）??

毕业生参与比例；传承资料的质量与数量。

线上征集平台、视频制作工具。

10.《白皮书》与品牌输出:系统总结四年文化建设成果，形成《数字印刷工程职业本科班级文化建设白皮书》，向全国推广“深职大方案”。

完成从??实践到理论??的升华，形成可复制、可推广的品牌成果，反哺专业建设。

专业教师（指导）??

文化委员会（编写）??

《白皮书》的专业性与影响力；校外媒体的报道与转载量。

研究支持、出版设计资源、对外宣传渠道。

--结束呈现--