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2025·08

AIGC赋能桂北民族地区非遗美术教育

资源开发研究

牟旭廖剑鹏

摘要：在国家文化数字化战略与职业教育提质培优的双重背景下，桂北民族地区非遗美术资源的传承与开发

面临诸多现实困境，如非遗技艺传承存在断层风险、教育资源转化率低、校企合作流于表面等。在此背景下，聚焦

于AIGC（人工智能生成内容）技术在非遗美术资源开发中的赋能作用，提出其在职业院校中的开发路径，推动技

术赋能与文化传承的深度融合，旨在为职业院校特色教育资源的协同开发提供理论支持，推动民族地区职业教育实

现特色化、高质量发展。

关键词：非遗美术教育；AIGC技术；资源开发；职业教育

基金项目：本文系2023年度柳州市职业教育教学改革课题“桂北民族地区特色社会教育资源校企地协同开发机

制研究”（LZJ2023C012）、柳州市教育科学规划2024年度职业教育课题“人工智能视域下职教本科电商美工设计教

育‘5+’实践教学研究”（2024ZJC028）研究成果。

桂北民族地区文化繁荣，包含丰富多样、独具特色景下，AIGC的发展主要分为三个阶段，分别为实体孪

的非遗美术资源，如壮锦、苗族刺绣与蜡染、瑶族服饰生、学习创作、实时自主生成。实体孪生阶段依赖实物

制作工艺、三江农民画、侗族木构建筑营造技艺、苗寨算据、仿真建模算法、本地与云算力，实现现实到虚拟

吊脚楼营造技艺等。这些非遗美术资源不仅承载着当地的映射；学习创作阶段需要大规模语料，依托成熟算法

民族的历史记忆、审美观念和精神内涵，而且是民族文和云算力按指令生成内容；实时自主生成阶段，凭借算

化传承与创新的重要载体。然而，随着现代社会的快速据、算法、算力的协同进步，通过机器学习、计算机视

发展，桂北民族地区非遗美术资源的传承与开发面临诸觉和神经网络工作，实时感知和计算文本、图片、音

多现实困境：传承人老龄化现象突出，导致传统技艺传[1]

频、视频等多模态数据，并与人类进行交互。在美术

承面临断层风险；教育资源转化率较低，大量优质非遗创作领域，有专家提出，通过人工智能绘制的作品和人

美术资源难以有效融入教育教学实践；校企合作流于表类创作的作品看起来并无明显差异，这能将智能推向可

面，限制了非遗美术产业的深入发展和教育资源的持续创造概念的层级，人们也会因这些美术作品萌生诸多情

更新。在此背景下，人工智能生成内容（AIGC）技术感。另有美术史学家表示，使用AIGC作画始终缺少深

的兴起为解决上述问题提供了新的思路与方法。AIGC层内涵，原因是算法创作依据艺术风格，而非社会环

技术具备强大的内容创作能力和数据处理能力，能够高境、含义及表达目的。对不同艺术家来说，人类艺术家

效生成文本、图像、音频等多种形式的内容，为非遗美的使命不只是创作，还包含构建艺术体系、教导学生、

术资源的开发提供了有力支持。本文旨在深入探讨[2]

创立品牌等，这正是与机器的不同之处。

AIGC技术如何有效赋能桂北民族地区非遗美术资源的（二）AIGC在非遗美术教育领域的应用现状

开发，提出切实可行的开发路径，以期推动技术与文化随着数字技术与传统文化教育的深度融合，AIGC

传承深度融合，为职业院校特色教育资源的协同开发提技术在非遗美术教育领域的创新应用已经取得了初步成

供理论参考，助力民族地区职业教育实现特色化、高质效。例如，在马来西亚峇迪艺术的数字化传播过程中，

量发展。广州美术学院唐欣开发了一套基于机器学习算法的卷积

神经网络作画系统——“神经元蜡染”，它能够让体验

一、AIGC技术在非遗美术资源开发中的应用基础

者通过便利的人机交互方式，将线下的普通画