AIGC辅助高职视觉艺术设计课程教学改革研究.pdfVIP

教研教改

ARTEDUCATIONRESEARCH

AIGC辅助高职视觉艺术设计课程

教学改革研究

口张珊珊郑而进

摘要：AIGC(人工智能生成内容）为视觉艺术设计提供了有力的设计手段和广阔的发展空间，也为相关课程的教学改革提供了

新的方向。为了发掘AIGC在高职视觉艺术设计课程教学场景中的应用,该文探讨了AIGC背景下课程教学中存在的问题,并有针对

性地提供了教学理念的转变路径和AIGC辅助课程教学的策略，以提高教学质量，增强学生的实践应用能力。

关键词：AIGC视觉艺术设计教学改革

视觉艺术设计是一种以视觉媒介为主要表达方式，通过对2.学生技能发展不平衡

图形、图像、色彩、文字、空间等元素完成创意组合与规划，传递实践教学是高职视觉艺术设计课程教学的重要组成部分，

特定信息、表达情感、塑造美感，并满足实用或审美需求的创造但是视觉艺术设计专业生源中有一部分为非艺术生，一些学生

性活动。它涵盖多种门类，如平面设计、UI（用户界面）与UX（用存在艺术设计能力与审美素养不足的短板。因此，实践教学中

户体验）设计、插画设计、包装设计、品牌形象设计等。存在两个主要的问题。一是一些学生的作业质量不高。视觉艺

AIGC技术是一种能够基于给定的输入信息，通过预训练模术设计对学生的设计、创新能力有一定的要求，但是一些学生局

型自主生成新内容的人工智能技术。其核心原理基于深度学习限于技术学习，审美能力和创新能力不足，艺术素养有待提高，

中的神经网络架构，能够理解并处理自然语言、图像、音频等多难以设计出具有商业价值的作品。二是一些学生在实践中难以

模态数据。在艺术创作方面，AIGC能根据用户的描述生成艺术接触到真实的设计项目和AIGC技术应用场景，实践能力不足。

作品，推动数字艺术的创新发展。自2022年9月AI（人工智能）基于此，教师将AIGC技术融入视觉艺术设计课程教学，能够弥补

绘画兴起、12月ChatGPT引发广泛关注，至2025年1月DeepSeek学生的短板，提高教学效率和成效，提升学生的学习体验。

官方App正式上线，AIGC技术始终处于高速送代的状态[2。3.课程评价存在局限性

AIGC为视觉艺术设计提供了有力的设计手段和广阔的发展目前，一些高职视觉艺术设计课程教学的评价主体仅为授

空间，同时也影响着传统的设计模式。从视觉艺术设计人才培课教师，评价主体单一导致学生缺乏多方的反馈和自我反思的

养的角度看，AIGC在教育领域的影响范围也随着AI的应用而不机会，难以全面认识自我、调整学习策略，这会影响其自主学习

断扩大，涉及课程内容、教学模式、教学方法、教学评价等方面[。与提升综合素养。固有的评价模式过度关注作品结果，而忽视

基于此，高职视觉艺术设计课程的教学改革需要结合技术赋能了学习过程，导致一些学生为追求高分而忽视个性表达，这不利

与教学创新，从理念、内容、方法到实践展开全面调整。文章探于学生培养创新意识与激发学习动力。另外，由于授课时间有

讨AIGC辅助高职视觉艺术设计课程改革的策略与实践，以期为限，学生人数较多，教师难以在有限的时间内精准指出所有学生

相关课程教学提供思路。的问题，难以真正做到因材施教。

一、AIGC背景下教学中存在的问题二、AIGC辅助高职视觉艺术设计课程教学理念转变

1.AIGC与视觉艺术设计课程的融合度不够路径

目前，一些高职的视觉艺术设计课程未能充分涵盖AIGC相1.理论逻辑的转变

关理论，一些教师缺乏对AI设计与绘画工具的讲解。AIGC技术（1)教育主体关系的重构：从“教师中心”到“人机共生”

未与专业课程充分融合，导致部分学生对AIGC技术的了解和掌以往，高职教学遵循“知识传递