如何以AIGC技术驱动美术与设计专业教学.pdfVIP

如何以AIGC技术驱动美术与设计专业教学.pdf

特别策划

聚焦具体场景：AI赋能实战手记（四）

如何以AIGC技术驱动美术与设计专业教学

白林玉

AIGC技术作为当下社会经济发展的引开启了我与AI的初次“接触”。结合美术和

擎，同时也是赋能美术高考教学的关键引擎，设计专业的教学要求，我选择了Pia智能艺术

为美术教育提供了驱动力。作为一名美术专实验室（以下简称：Pia）作为初探AIGC技

业教师，起初我对AI的实际功能存疑：“AI术的首次尝试。初次体验AI的感受是，明明

真的那么强大？”本着对人工智能的好奇心，是一个人作战，却获得了团队的作战成果。

经过实操我对用过的AI工具作了总结：构建能力为己所用，并在此基础上独立思考，

DeepSeek在材料搜集与整理方面较为出色，那么AI作为辅助工具将使你的头脑如虎添翼。

输出结果与问题相关性高且结构性强，适合但如果未能在使用AI的过程中建立自己的主师

进行概念、观点性的提问，例如概念阐释、体性思考，被AI带偏的概率极大，且极易对道

现象分析、总结工作等等。豆包在办公、闲聊、AI产生重度依赖，被AI工具异化。因此我们二

○

文件写作这类轻学术重人文的场景表现最佳，必须对唾手可得的成果保持警惕，不要贪图二

五

使用时的互动感强烈，可以用来进行公文、即时高效的甜蜜，而要享受逐步摸索的痛苦。年

十

行政相关的内容输出，例如情景提问、日常教师作为AI使用的领头者，不仅要根据二

月

交流、公文写作等等。此外豆包也是目前少上述提到的诸多要点善用AI，还应正确引导上

数可以实现文生图的模型，其生成的图片基学生使用AI，将教学状态与AI发展调至同频，

本能够满足用户需求。Kimi则更擅长长文本与学生共同培养自我对AI的审查意识与辨析

的处理，在总结和归纳上能力突出，用来提能力。智能时代的到来对教师的身份认知与

炼要点、解析文章能事半功倍。工作职能都有所冲击，如何基于AI带来的改

我们应当将AI作为一个高效的检索工具变强化自身专业素养的无可替代性，优化已

使用，而不是在即时组装的结果上坐享其成、落后时代发展的技能，是教师与AI的互动中

拾人牙慧。与AI对话也是自我不断吸收、拓亟待探索的。相信真正专业的教师能够在AI

宽思想边界的重要方法，AI丰富的信息库可时代中发掘出独属自己的教学本领，建立起