高二生物上册单元质量评估课件详解演示文稿.pptVIP

*高二生物上册单元质量评估课件详解演示文稿第1页，共36页。优选高二生物上册单元质量评估课件第2页，共36页。【解析】选B。A组中两株胚芽鞘分别是弯向光源生长和直立生长；B组中两株胚芽鞘都弯向光源生长；C组中两株胚芽鞘分别是弯向光源生长和直立生长；D组中一株弯向光源生长，一株既不生长也不弯曲。第3页，共36页。2.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为（）A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b【解析】选C。顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象，原因是顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位积累而抑制了侧芽的生长；此现象体现出生长素作用的两重性。第4页，共36页。3.下列各种激素中，与棉花落花、落叶无关的是（）A.生长素B.乙烯C.细胞分裂素D.脱落酸【解析】选C。植物体内有多种激素，这些激素的作用大致可分为两个方面：促进植物的生长发育和抑制植物的生长发育。棉花落花、落叶是激素对植物的抑制作用。对植物生长发育有抑制作用的激素主要是脱落酸，其次还有乙烯和高浓度的生长素。第5页，共36页。4.要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在花的柱头上。处理花的时期和条件是（）A.花蕾期，不去雄蕊B.花蕾期，去掉雄蕊C.开花后，不去雄蕊D.开花后，去掉雄蕊第6页，共36页。【解析】选B。用一定浓度的生长素处理子房，子房在生长素作用下会正常发育膨大，进而发育成果实。果实中是否含有种子，取决于是否受粉、受精。可见要得到无子番茄，阻止番茄受粉、受精是关键。开花后，已完成受精作用，当然就不可能无种子，所以C、D项可排除。花蕾期，若不除去雄蕊，则可能在开花期由于自花传粉受精而产生种子，仍然得不到无子果实。故用一定浓度的生长素处理获取无子果实时，应选择在花蕾期，并且去掉雄蕊。第7页，共36页。5.（2010·天津十校联考）某高三同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是（）①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽；③将3株全部保留顶芽；④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度第8页，共36页。的生长素，丙株保留幼叶；⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察3株叶柄脱落情况。A.①③④⑥B.①②④⑥C.①③⑤⑥D.①②⑤⑥【解析】选B。在设计实验时，要注意遵循对照原则和单一变量原则。由于本实验的目的是：验证植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落，故为排除无关变量的干扰，应将3株全部去掉顶芽。在设计对照时，应是一株保留幼叶和叶柄，另两株去掉叶片保留叶柄，但有一株应在叶柄横断面涂上一定浓度的生长素，一段时间后，根据3株叶柄的脱落情况即可得出结论。第9页，共36页。6.对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以上的部位会迅速生根，这是因为（）A.剥圈以上顶芽不会再产生生长素B.剥圈以上的部位生长素浓度升高C.剥圈以上的部位生长素浓度降低D.剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低第10页，共36页。【解析】选B。由于生长素是有机物通过树皮中的韧皮部由上往下运输，当环割树皮后，生长素的运输被阻断，环剥圈以上的生长素不能运输到环剥圈以下而积累在环剥圈以上，从而促进环剥圈以上部位生根。第11页，共36页。7.丝瓜为雌雄同株异花受粉植物，将刚萌发的该植物种子先在如图5种物质的量浓度一定的溶液中浸泡24小时，然后种植。观察实验结果，比较最初10天的雌花与雄花平均数，求出性比。分析图中数据，其中表述不正确的是（）第12页，共36页。A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响雌、雄花的性别分化B.该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此C.植物的性别分化是各种激素和内外环境因素对基因表达调控的结果D.该实验浓度下的赤霉素、CP有利于雌花的形成，整形素有利于雄花的形成第13页，共36页。【解析】选B。本实验中加水的为对照组，而加入乙烯利的结果与之相近，说明乙烯利对丝瓜的性别分化影响不大，但对其他植物的作用不能妄下结论。性别的分化是遗传物质和环境因素共同作用的结果。第14页，共36页。8.下列物质中不属于内环境成分的是（）A.葡萄糖B.激素C.氨基酸D.血红蛋白【解析】选D。由细胞外液