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小学语文积累与运用的金钥匙

同学们，语文学习就像建造一座美丽的大厦，积累是基石，运用是砖瓦，只有基石稳固，砖瓦精良，才能建成知识的高楼。这本《积累与运用练习册》，就是帮助大家找到学习语文金钥匙的好伙伴。它将引导我们在语文的天地里拾级而上，感受语言文字的魅力，提升我们的语文素养。

一、积累：让知识的宝库丰盈起来

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累，是语文学习的起点，也是学好语文的关键。

（一）字词积累：语文大厦的基石

字词是语文的细胞。每一个汉字都承载着丰富的意义，每一个词语都蕴含着独特的情感。

1.从课文中来，向课堂要质量：每一篇课文都是字词积累的沃土。我们要认真学习生字表中的字词，不仅要会读、会写，更要理解它们在具体语境中的含义和用法。对于课文中出现的四字词语、成语、优美的句子，要用心体会，最好能摘抄在自己的“采蜜本”上，时常翻阅。比如学到描写春天的课文，那些描绘景色的词语，像“百花争艳”“生机勃勃”，都是我们积累的好材料。

2.在课外阅读中拓展，让视野更开阔：除了课本，课外书更是我们积累字词的广阔天地。阅读童话、寓言、科普读物、儿童文学作品时，遇到不认识的字、不理解的词，要勤查字典、词典，把它们的音、形、义弄清楚。对于那些生动形象、富有表现力的词语和句子，可以摘抄下来，细细品味。久而久之，你的词汇量就会像滚雪球一样越滚越大。

3.在生活中留意，做学习的有心人：生活处处有语文。街道上的广告牌、商店的名称、电影海报、说明书……只要我们留心观察，就能学到不少新的字词。比如“请勿吸烟”提醒我们公共场合的礼仪，“节约用水”教会我们珍惜资源。把这些生活中的语文素材积累起来，也是一笔宝贵的财富。

（二）句段积累：语言表达的骨架

精彩的句子和段落，能让我们的表达更生动、更流畅。

1.背诵经典，汲取精华：课本中那些文质兼美的段落，历代传诵的古诗词，都是前人智慧的结晶。背诵它们，不仅能积累优美的语言，还能感受其中的韵律和情感。比如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，寥寥数字，就把瀑布的雄伟壮丽描绘得淋漓尽致。背诵多了，这些句子自然会内化为我们自己的语言储备。

2.品味妙处，学习写法：积累句子不能只停留在“背下来”，更要思考“为什么好”。这个句子用了什么修辞手法？作者为什么这么写？比如“小草偷偷地从土里钻出来”，一个“钻”字就把小草的生命力写活了。学习这样的写法，我们自己在表达时也能学以致用。

（三）生活积累：语文学习的源泉

语文源于生活，用于生活。

1.观察生活，体验感受：仔细观察身边的人和事，体验四季的变化，感受生活中的喜怒哀乐。这些真实的体验和感受，是我们写作时取之不尽、用之不竭的素材。比如，观察一次蚂蚁搬家，你能发现它们的团结协作；体验一次成功，你能感受到努力后的喜悦。

2.记录点滴，留住精彩：准备一个日记本，把每天的所见所闻、所思所感记录下来。不必追求长篇大论，哪怕是几句话，一个片段，只要是真情实感的流露，就是好的积累。坚持下去，你会发现自己的观察力和表达力都在悄悄提升。

二、运用：让积累的知识活起来

积累的目的在于运用。只有把学到的知识灵活运用到听、说、读、写中，才能真正转化为自己的能力。

（一）在口头表达中运用

1.课堂发言，大胆表达：上课时，要积极思考，勇于发言。回答问题时，尽量用上自己积累的好词好句，把话说完整、说清楚、说生动。比如，描述天气，可以说“今天阳光明媚，万里无云”，而不是简单地说“今天天气好”。

2.与人交流，学以致用：和同学、老师、家人交流时，注意运用恰当的词语和礼貌用语。讲故事时，可以尝试用上积累的成语和优美的句子，让你的故事更吸引人。

（二）在书面写作中运用

1.遣词造句，准确生动：写句子、写段落、写作文时，要尝试从自己的积累中挑选合适的词语。比如，想表达“很高兴”，可以根据不同的语境选择“兴高采烈”“眉开眼笑”“心花怒放”等。用上比喻、拟人等修辞手法，能让你的文字更生动有趣。

2.借鉴写法，模仿创新：学习了课文或课外读物中的精彩写法，可以尝试模仿着写一写。比如，课文中用总分结构描写了一处景物，你也可以试着用这种结构来描写自己熟悉的公园或校园。模仿不是抄袭，而是在借鉴的基础上形成自己的风格。

3.写真话，诉真情：写作最重要的是表达真情实感。把自己积累的生活体验和真实感受写进作文里，文章才能打动人心。不要害怕写得不好，只要敢写、多写，不断修改，就能越写越好。

（三）在阅读理解中运用

1.联系积累，加深理解：阅读文章时，遇到学过的词语、相似的句式，可以联系自己的积累，帮助理解文章的意思。比如，读到“他做事总是半途而废”，如果你知道“半途而废”的意思，就能很快明白句子的含义。

2.提取信息，概括大意：运用积累的阅读方法，快速找到文章的