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语文试卷

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

在现代性的强烈个体化趋势之下，自我本位逐步替代家庭本位，厚重的家庭亲密关系出现松动，情感的代际依恋出现动摇。需要看到盲目封闭全部家庭关系意义上的断亲虽然有之，不过数量上还属于有限少数。当代青年亲密关系的选择性交往经常基于利益权衡、个体客观精力和需求愿望所及。青年完成社会化需要花费比从前更多的时间，为了争取升学就业的机会而勤学苦读，接受更多的挑战，甚至承受更大的磨砺。在不确定性、变动性以及激烈竞争的态势下，青年成熟社会化的准备周期拉长，更加需要相对封闭的时间。当缺乏共同生活空间、经历和趣缘时，个体不要说对于陌生人，即使针对有血缘关系的亲人，也难以保持长久的心灵共鸣和精神共情。血脉印刻的伦理道义和感情归属，尽管具有建立亲密关系的自然优势，但复杂成人世界的现实考量，终不能仅仅牵制在出生血脉的单纯关联之上。

在媒介社会的数字交往牵引下，个体的亲密关系发生情感迁移。数字交往消磨人的原有群体归属感，容易催生“断离”的人际心态，轻视线下关系的情感关联。

现代社会原本已处于原子式状态的个体，在数字交往的笼罩下更加固守个体化的价值信念。由于不仅人际互动，而且其他许多社会互动已经移至网络空间进行，在数字交往中成长和熟悉起来的个体，表现出信奉“万能的网络”这种信条，仿佛世界无“网”不能，网络可以解决一切，反倒身边具体可见的真实世界变得模糊和间距化。它们即使没有消失，也经常退至次要位置。数字交往纵然有许多优势之处，但其沉浸式的个体孤立及感官收敛式特征，表现出不同于线下交往的显著区别。网络社区的即时、离散感不易汇聚内生式的群体型身体意识，“来去”轻松自由的数字交往强化处在电子界面之外的真实个体，以孤立个人的身份去接触感受模糊、不确定甚至假象的数字群体。数字交往取代许多传统的线下人际交往，新的未知、变动的交往秩序看似诱人却风险丛生，同时交往生成的一切数据可被记录或截取，个体在毫不知情的状态下，可能就已经完全进入机器和技术搭建的监视场域。个体从自主时空秩序的安排者悄然成为预订时空秩序的执行者，身体生理器官的无节制使用，不仅有损人的认知功能，也对正常的人体节律和生活秩序产生冲击。合理应对亲密关系媒介化的情感迁移有助于青年在家庭情感的依恋需求和断亲选择之间柔性决策。

（摘编自郭增花《有限“断亲”：》）

材料二：

“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”新时代中国社会发展需要在全社会营造浓厚的亲情氛围，引导新时代青年重视亲属感情、不断增进亲属感情，通过相互帮助、思想交流、事业合作等方式，为共建和谐社会和实现中华民族伟大复兴作出贡献。

城市化程度显著提高，城市生活节奏加快，这些导致农村学生在适应过程中与家庭产生距离感。学校可以定期开展心理健康讲座，帮助学生适应新的生活环境，减轻心理压力。此外，学校还应鼓励学生与家庭保持紧密联系，定期安排家庭电话沟通，增强学生对家庭的归属感。同时，学校还可以通过互联网平台，建立“家校互动”系统，为学生和家庭提供一个便捷的沟通渠道。例如，开设线上亲情互动课程，帮助学生学习如何与家人进行有效沟通，分享自己的生活和学习经历，从而拉近与家庭的距离。通过多样化的活动与沟通方式，学校不仅能够增强学生与家庭之间的情感联系，还能在潜移默化中传承与弘扬乡土文化，提升学生的文化认同感。

经济条件较为困难的学生，往往承受着巨大的心理压力，这容易导致他们出现“断亲”现象。具体而言，可以根据学生家庭经济状况的不同，分类设立不同层次的助学金，有效减轻其经济压力，从而增强其对家庭的归属感和联系。此外，学校可以与地方政府、社会组织和企业合作，设立专项基金，定期开展资助活动，鼓励社会各界积极参与，形成全社会关心和支持农村大学生的良好氛围。同时，鼓励开展“校企合作”，为农村大学生提供实习和就业机会，使他们能够将所学知识与家庭经济发展相结合，促进乡村振兴。

学生努力学习不仅能提升自身的综合素质，还能以实际成就回馈家庭，增强与家人分享成长成果的意识与能力。在教育程度方面，不同专业的学生在与家庭的关系上存在显著差异，医学专业的学生不易“断亲”。学校必须在课程中加入亲情的相关内容，提供多样化的课程设置，以提升他们对家庭重要性的认识，从而提高学生保持学业与家庭之间平衡的能力。

已经加入中国共产党或共青团的学生通常与家庭保持紧密联系，这一现象与他们所具有的责任感与集体主义精神密不可分。学校必须组织相关的学习活动，鼓励农村大学生深入学习中国共产党和共青团的理论知识、精神理念以及优秀事迹。通过专题讲座、座谈会和参观红色教育基地等形式，让学生理解集体主义精神和责任感的重要性，从而增强他们对