青海第二阶段经验封.pdfVIP

附：第二阶段“经验封”

发现改善分享

经

验

封

阶段：第二阶段

县区：西宁市城中区

工作坊：语文读写室工作坊

编号：

线上看招

我有一技

（针对性学习活动设计/针对性导学微课设计）

（起个名）

技

名

《蟋蟀的住宅》

（说做法）

1、通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

2、学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

技

法

3、通过联系上下文理解重点语句,了解课文内容.

4、有感情地朗读课文。

（讲效果）

通过本课的学习使得学生明确了写作要点：

技1、紧扣题目；

效

2、详略得当；

3、注重修辞：

4、运用对比。

（明道理）

在落实“语言义字运用”这一核心任务时，人我们常常在思考这样一个问题：

怎样才能不陷入“工具主义”“科学主义”“技术主义”等纯理性窠臼，不走“以

语言文字训练为主线”的老路。做到既突出“语言文字运用”能力的培养，又能充

技

分激发学生的学习动机，让语文学习的过程既严谨、科学，又充满情趣，展现自己

因

的魅力。本节课学我在这方面做了有益的探讨一一融语言文字运用能力的培养于

充满情趣的学习活动之中。

线下辩招

同伴点评

点赞一句

采用多种方法，让阅读过程充满情趣，使学生在愉悦中徜徉在语言之途，领悟语言文字

的奥秘，感受言语之美，体悟表达之巧，形成言语之能。

提个问题一一应该如何更好的讲课内与课外有效的结合起来！！！

课上改招

课堂打磨

反思“针对性学习活动设计”或“针对性导学微课设计”得失点一一

得：1、借用象形字导入，质疑课题，激了孩子学习课文的兴趣

2、整堂课注重学生写作方法的渗透，学法的指导

失：在品味语言，尤其是在引导学生体会说明文语言的准确性、条理性方面似乎还

可以再强化一些，以使学生的印象更为深刻。另外，时间安排前松后紧，本节课后面对

食粪虫以及作者、《昆虫记》推荐时间不够用，好遗憾：

比较“我有一技”进步点一一

趣解课文题目。文章的题目比较新奇，教者用象形字揭题，让学生在猜字中引悬念;

再利用动物和人类的“住宅”的区别及联系，引孩了的阅读期待，激学习的兴趣。

坊中赛招

赛场采风

（从“亮导学微课、说导学微课、评导学微课”中梳理值得借鉴的经验）

经验1:图文对照美读。用“画住宅