大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构.docx

PAGE

PAGE2

大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构

一、研究背景与问题提出

近年来，随着国家对高等教育育人功能的不断深化，课程思政作为落实立德树人根本任务的重要抓手，已成为高校教育教学改革的核心议题。在“三全育人”格局逐步推进的大背景下，各类专业课程被赋予了超越知识传授的育人使命，要求实现思想政治教育与专业知识教学的有机融合。大学英语作为覆盖面最广、课时量较大、学生接触时间较长的公共基础课程之一，其在价值引领、文化认同和意识形态塑造方面具有天然优势。

然而，在实际教学过程中，大学英语教师普遍面临“重语言轻思想”“重技能轻价值”的惯性思维，部分教师对课程思政的理解仍停留