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2025年下资格《教育心理学》高频考点

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.强调学习是学习者主动地构造知识意义的过程，认为学习过程类似于解决问题的过程，这种学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义

2.巴甫洛夫的经典条件反射实验中，铃声（条件刺激）与食物（非条件刺激）反复配对后，单独的铃声就能引起狗的唾液分泌（条件反应），这体现了（）。

A.学习的试误说B.学习的联结说C.学习的顿悟说D.学习的强化说

3.根据维果茨基的理论，学生在有能力的教师或同伴的帮助下能够达到的解决问题的水平，与独立解决问题所能达到的水平之间的差距被称为（）。

A.学习准备度B.最近发展区C.成熟势力D.学习定势

4.奥苏贝尔认为，有意义学习的发生必须具备的前提条件之一是学习者认知结构中必须具有（）。

A.符号B.适当的观念C.运算技能D.学习动机

5.在教学过程中，教师通过展示实物、模型、图片或播放视频等方式，帮助学生形成对所学事物具体形象的认识，这种教学策略主要依据的心理学原理是（）。

A.注意选择性B.知识表征C.感知规律D.记忆编码

6.一个学生经常在课堂上打扰他人，不完成作业，但对老师布置的有趣的小任务却很积极参与。根据操作性条件反射理论，这位学生的行为最可能是（）。

A.因缺乏有效强化而导致的B.由于惩罚不当引起的C.由内在兴趣不足造成的D.与家庭环境密切相关

7.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年期（约12-18岁）最主要的心理发展任务是发展（）。

A.勤奋感对自卑感B.自主感对羞耻感C.角色同一性对角色混乱D.信任感对不信任感

8.“我之所以能解出这道难题，是因为我努力思考了，并且之前学过相关的知识点。”这种归因方式最符合（）。

A.韦纳的归因理论B.自我效能感理论C.成就目标理论D.成长型思维模式

9.在课堂管理中，教师通过制定清晰规则、一致执行奖惩、积极与学生沟通等方式来维持良好的课堂秩序，这种方式最符合（）。

A.行为主义课堂管理模式B.社会学习理论课堂管理模式C.人本主义课堂管理模式D.课堂问题行为矫正模式

10.教师在一节语文课上，不仅讲解知识点，还组织学生分组讨论、角色扮演，最后布置相关的写作练习。这种教学活动体现了（）。

A.教学目标的层次性B.教学内容的系统性C.教学方法的多样性D.教学过程的互动性

二、填空题（每空1分，共10分）

1.学习者通过练习，逐渐掌握某种技能或行为习惯的过程，在斯金纳看来，主要是通过______和______的作用来实现的。

2.格式塔心理学认为，人们倾向于将经验组织成有意义的整体，这一观点被称为______。

3.布鲁纳强调学习的主动性，主张学生通过______来发现知识，构建自己的认知结构。

4.根据维果茨基的理论，语言在儿童认知发展中起着至关重要的作用，它不仅是______的工具，也是______的工具。

5.影响学习动机的因素包括内部动机和______，以及______和任务难度等。

6.课堂管理不仅仅是教师的责任，学生也应该是课堂管理的______。

7.教师的教学效能感是指教师对自己______和______能力的信念。

8.学生评价可以分为______评价和______评价，两者各有侧重，相互补充。

9.“最近发展区”的概念强调教学应走在学生______的前面。

10.在教学设计过程中，教师需要根据教学目标和学生特点，______教学内容，选择合适的教学方法。

三、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述认知同化、顺应和平衡在有意义学习过程中的作用。

2.简述自我决定理论中的三个基本心理需求及其对学校教育的启示。

3.简述教师在课堂管理中可以采取的几种主要策略。

4.简述形成性评价的主要特点和功能。

四、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合具体例子，论述建构主义学习理论对当前教学改革的指导意义。

2.结合学生认知发展的特点，论述教师在教学过程中应如何促进学生的有意义学习。

试卷答案

一、单项选择题

1.C

2.B

3.B

4.B

5.C

6.A

7.C

8.A

9.A

10.C

二、填空题

1.强化消退

2.领域效应（或格式塔完形-顿悟说）

3.发现学习

4.沟通思维

5.外部动机