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2025年教师职称-海南-海南教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A.整数的加减法运算

B.分数的单位概念

C.小数与分数的互化

D.分数的大小比较

2、下列哪项最能体现新课程背景下小学数学教学的“过程性目标”？

A.学生能背诵乘法口诀表

B.学生能独立推导三角形面积公式

C.学生能快速完成100以内加减法

D.学生能正确书写数字0-9

3、在小学数学教学中，使用“数形结合”思想的主要目的是？

A.提高学生的书写规范性

B.增强学生对抽象概念的直观理解

C.训练学生的口算速度

D.培养学生遵守课堂纪律

4、下列哪项属于教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A.不讽刺、挖苦学生

B.遵守学术规范，不抄袭剽窃

C.因材施教，激发学生创新精神

D.不利用职务之便谋取私利

5、在小学数学“统计与概率”教学中，学生首次接触“平均数”概念时，最适宜采用的教学方式是？

A.直接讲解公式（总和÷数量）

B.通过分糖果等操作活动体验“移多补少”

C.让学生记忆平均数的定义

D.快速完成多道计算题训练

6、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养之一“量感”主要指？

A.对数字大小的快速判断能力

B.对事物可测量属性及大小关系的直观感知

C.熟练使用测量工具进行精确计算

D.背诵常用单位换算表

7、下列哪项最符合“以学生为中心”的教学理念？

A.教师每节课讲满40分钟

B.教学设计围绕教材目录展开

C.鼓励学生提出问题并开展小组探究

D.作业布置以抄写为主

8、教师在批改作业时发现多名学生将“0.5米”误写为“0.5”，最恰当的后续教学措施是？

A.在课堂上点名批评粗心学生

B.要求学生抄写单位10遍

C.设计生活情境题强化“数值+单位”的完整表达

D.忽略错误，继续新课

9、下列哪项属于小学数学教学中的“高阶思维”培养？

A.记忆乘法口诀

B.按步骤计算两位数乘法

C.比较不同解题方法的优劣并说明理由

D.正确书写数学符号

10、在小学数学教学中，使用“情境创设”策略的主要作用是？

A.增加课堂趣味性，吸引学生注意

B.帮助学生在真实或模拟情境中理解数学应用

C.减少教师备课工作量

D.便于维持课堂纪律

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键是掌握以下哪项核心概念？

A．分数的大小与分子分母的和有关

B．分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变

C．分数的分子越大，分数越大

D．分母相同的分数，分子小的反而大

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．审美能力

D．推理意识

13、在“认识长方形”教学中，最有利于学生建立概念的教学活动是？

A．教师直接讲解长方形的定义

B．让学生观察多种图形并分类，归纳共同特征

C．让学生背诵长方形的性质

D．仅展示课本上的长方形图示

14、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲满40分钟，学生认真听讲

B．教师设计问题引导学生讨论与表达

C．学生统一完成相同练习题

D．教师只表扬成绩优秀的学生

15、小学数学课堂中，使用“数形结合”思想的主要目的是？

A．提高学生的书写规范性

B．帮助学生直观理解抽象数量关系

C．训练学生的语言表达能力

D．加快课堂节奏

16、在评价学生数学学习时，最科学的做法是？

A．仅依据期末考试成绩

B．结合平时表现、作业、测验等过程性资料

C．只看竞赛获奖情况

D．由教师主观判断

17、下列哪项属于小学数学“综合与实践”领域的教学目标？

A．熟练背诵乘法口诀

B．掌握长方体的体积公式

C．通过测量校园面积，综合运用长度、面积知识解决问题

D．准确完成分数加减计算

18、教师在教学“小数的初步认识”时，最合适的导入方式是？

A．直接写出小数定义

B．使用商品价格标签（如3.5元）引入

C．讲解小数与分数的换算

D．让学生自学课本

19、下列哪项行为最符合教师职业道德规范？

A．按成绩排座位

B．课后有偿补课

C．平等对待每一位学生，尊重个体差异

D．忽视学生课堂提问

20、在“两位数乘一位数”教学中，先教“口算”再教“竖式计算”的依据是？

A．学生喜欢竖式

B．口算速度更快

C．符合从具体到抽象、从算理到算法的认知规律

D．教材统一安排

21、在小学数学教学中，学生