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大学英语综合技能训练第三册教案

一、课程总览与教学目标

《大学英语综合技能训练第三册》作为大学英语教学体系中的关键进阶课程，旨在帮助学生在掌握基础语言知识和技能的前提下，进一步夯实语言基础，全面提升听、说、读、写、译五项核心技能的综合运用能力，并着力培养其跨文化交际意识与批判性思维能力，为其未来的学术深造、职业发展及国际交流奠定坚实的英语语言基础。

1.课程性质与定位

本课程是高等院校非英语专业本科学生在完成基础阶段英语学习后，进行更高层次综合技能训练的核心课程。它承接前两册的语言输入与基础技能培养，更侧重于技能的整合、应用与拔高，强调语言学习的实践性、思辨性和文化性。

2.教学目标

*认知目标：学生能够理解并运用较为复杂的词汇、语法结构及语篇组织模式；掌握各类体裁文本的主要特点和解读方法；熟悉不同语境下的语言交际策略。

*技能目标：

*听力：能听懂篇幅较长、语速正常的学术讲座、新闻报道、访谈及专业相关对话，抓取关键信息，理解主旨大意及说话者意图。

*阅读：能阅读中等难度的英文原版材料，包括新闻、评论、散文、学术摘要等，理解深层含义，进行推理判断，并能进行一定的文本分析和信息筛选。

*口语：能就熟悉或专业相关话题进行较为流利、连贯的口头表达，参与讨论、辩论，能进行简短的口头报告，语音语调基本正确。

*写作：能撰写结构完整、逻辑清晰、语言规范的短文、议论文、应用文（如报告、信函）等，能运用恰当的写作技巧进行表达。

*翻译：能进行汉英、英汉互译的基础训练，理解并运用基本的翻译技巧，力求译文准确、通顺，符合目标语表达习惯。

*情感态度与价值观目标：培养学生的跨文化交际意识和能力，尊重文化差异；激发学生的英语学习兴趣和自主学习能力；培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新精神。

二、教学内容与单元结构建议

本册教材的教学内容应在巩固基础的同时，注重题材的广泛性、体裁的多样性和内容的思想性。建议每个单元围绕一个核心主题展开，将各项技能的训练有机融合。

1.核心教学内容模块

*主题式阅读与思辨：选取涉及社会热点、文化交流、科技发展、环境保护、个人成长等具有时代性和思辨性的主题文章。训练学生的略读、查读、精读能力，以及归纳、演绎、分析、评价等思维能力。

*情境化听力与理解：包括对话、访谈、新闻报道、学术讲座片段等。训练学生捕捉细节信息、理解主旨、推断隐含意义、辨识说话人态度与语气的能力。

*互动式口语与表达：围绕单元主题设计讨论、辩论、角色扮演、小组展示等活动。注重语言的流利度、准确性及交际策略的运用。

*应用式写作与产出：涵盖短文写作、观点论证、图表描述、概要写作、应用文写作等。强调写作过程的指导，包括审题、构思、起草、修改和润色。

*基础性翻译与转换：选取与单元主题相关的句子、段落进行翻译练习，讲解常用翻译技巧，如词义选择、增词减词、句式转换等。

2.单元结构建议（示例）

*Lead-in(导入与热身)：通过图片、视频、简短讨论或小测验等形式，激活学生相关背景知识，引出单元主题，激发学习兴趣。

*ReadingCriticalThinking(阅读与思辨)：

*Pre-reading:预测内容、查阅生词、激活背景。

*While-reading:快速阅读获取大意，仔细阅读理解细节，深层阅读进行推理与评价。

*Post-reading:讨论、问答、摘要、主题升华、语言点学习与操练。

*ListeningSpeaking(听力与口语)：

*SpeakingPractice:基于听力内容或单元主题进行口语输出活动。

*WritingTranslation(写作与翻译)：

*WritingGuidance:讲解写作技巧、结构特点、常用表达。

*WritingPractice:进行有针对性的写作练习。

*TranslationSkills:讲解翻译技巧并进行实例分析。

*TranslationPractice:汉英/英汉互译练习与讲评。

*IntegratedSkillsPractice(综合技能实践)：设计综合性任务，如小组项目、主题调研、模拟场景交际等，整合运用所学技能。

*SummaryHomework(总结与作业)：回顾单元重点，布置巩固性、拓展性作业，如课外阅读、写作练习、口语录音等。

三、教学策略与方法

为实现教学目标，本课程应采用灵活多样的教学策略与方法，突出学生的主体地位和教师的引导作用。

1.以学生为中心，任务驱动：设计真实或模拟的语言任务，引导学生在完成任务的过程中主动学