聚焦信息转换，培育交际素养——《转述》（统编版四年级下册）口语交际教学设计.docxVIP

聚焦信息转换，培育交际素养——《转述》（统编版四年级下册）口语交际教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“发展型学习任务群”中的“实用性阅读与交流”范畴。课标对第二学段（34年级）口语交际明确提出“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。”的要求。“转述”作为一项核心的口语交际技能，是信息社会公民必备的实践能力。其知识技能图谱包含三个递进层级：基础层是准确捕捉、记忆并复现原始信息要点（识记与理解）；核心层是根据转述对象与情境的变化，对信息进行筛选、重组与得体表达（应用与综合）；拓展层则是在复杂情境中，融入同理心与角色意识，实现沟通效能的最大化。它在单元知识链中，承接了“听”与“说”的基础训练，开启了面向真实生活应用的、更具功能性与策略性的交际实践，是学生从“学表达”走向“用表达”的关键桥梁。过程方法上，本课强调在真实或模拟的交际任务中，通过“情境感知—方法探究—实践演练—评价反思”的路径，渗透信息处理的学科思想方法，即信息的“输入—加工—输出”完整流程。素养价值层面，转述训练深度指向“语言运用”与“思维能力”两大核心素养：它不仅锤炼学生倾听的专注力、记忆的准确性、表达的条理性（语言运用），更在发展其信息筛选、逻辑重组、角色换位思考及社会情境认知（思维能力）等高阶心智技能，