外研版初中英语九年级下册Module 6 Eating together Unit 2 阅读课导学案.docxVIP

外研版初中英语九年级下册Module6EatingtogetherUnit2阅读课导学案

一、教学内容分析

??本课隶属于“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，具体涉及“跨文化沟通与交流”。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求看，本单元旨在引导学生在毕业年级综合运用语言技能，深入探讨饮食文化这一全球化语境下的重要议题。知识技能图谱上，核心在于理解并运用与饮食文化、餐桌礼仪相关的描述性、说明性及议论性语言（如besupposedto

,avoiddoing

to...spolite/impoliteto...

），并能在不同体裁文本（如博客、指南、议论文）中识别其语篇结构和语言特征，实现对四级（九年级）阅读技能“理解语篇主旨要义、识别文体特征、推断作者观点态度”的综合运用。过程方法路径上，本课将引导学生经历“信息提取—对比分析—文化阐释—批判反思”的探究路径，渗透跨文化比较的学科思想方法。素养价值渗透方面，语篇不仅是语言知识的载体，更是文化意识的窗口。通过学习，学生将超越对异国文化表层的“好奇”，发展深层理解、尊重差异并反思自身文化身份的文化意识；在分析、比较、论证中锻炼思维品质；通过小组协作完成文化阐释任务，提升学习能力与沟通素养。

??学生已积累与食物、节日相关的词汇，并对中西方文化差异有初步感知，这构成了宝贵的“前理解”。然而，