2026年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力音乐梳理要点解析.docxVIP

教师资格考试初级中学音乐学科知识与教学能力巩固重点

一、初级中学音乐学科知识

1.1音乐基础知识

1.1.1音高

音名与唱名：CDEFGAB(音名)；doremifasollasi(唱名)

音程：两个音之间的距离，分为度数和性质（纯、大、小、增、减）

度数：一度、二度、三度…八度

性质：纯音程、大音程、小音程、增音程、减音程

调式调性：大调式、小调式；C大调、G大调、F大调等

和弦：三和弦（大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦）、七和弦

1.1.2节奏与节拍

节奏：音乐中的时间组织，包括长短、强弱

节拍：强弱规律的组织，分为二拍子、三拍子、四拍子等

速度记号：Andante(行板)、Allegro(快板)、Adagio(柔板)等

1.1.3音乐术语

力度记号：p(弱)、f(强)、mp(中弱)、mf(中强)等

表情术语：Dolce(温柔地)、Elegante(优雅地)等

1.2中西方音乐史

1.2.1中国音乐史

原始社会音乐：歌、舞、乐结合，如《葛天氏之乐》

夏商周音乐：礼乐文化，如《诗经》

秦汉音乐：相和歌、鼓吹乐

魏晋南北朝音乐：清商乐、龟兹乐

隋唐音乐：歌舞大曲，如《秦王破阵乐》

宋元音乐：词、曲牌、诸宫调

明清音乐：戏曲音乐，如京剧、昆曲

近现代音乐：学堂乐歌、新歌剧、民族乐派

1.2.2西方音乐史

古代音乐：希腊音乐、罗马音乐

中世纪音乐：格里高利圣歌

文艺复兴时期音乐：复调音乐，如帕勒斯特里纳

巴洛克时期音乐：协奏曲、序曲，如巴赫、亨德尔

古典时期音乐：交响乐、奏鸣曲，如海顿、莫扎特、贝多芬

浪漫时期音乐：艺术歌曲、交响诗，如舒伯特、肖邦、瓦格纳

20世纪音乐：现代主义音乐，如德彪西、斯特拉文斯基

1.3中西方音乐作品

1.3.1中国音乐作品

民间音乐：江南丝竹、《十面埋伏》、《渔樵问答》

古典音乐：《高山流水》、《广陵散》

现代音乐：《黄河大合唱》、《保卫黄河》、钢琴协奏曲《黄河》

1.3.2西方音乐作品

巴洛克时期：《勃兰登堡协奏曲》、《d小调大提琴组曲》

古典时期：《弦乐小夜曲》、《费加罗的婚礼》

浪漫时期：《命运交响曲》、《英雄交响曲》、《月光奏鸣曲》

现代音乐：《彼得与狼》、《春之祭》

1.4音乐美学与文化

1.4.1音乐美学

音乐的本质：声音的艺术，情感的表达

音乐的功能：审美、教育、社交

音乐的审美特征：-mf8、形式美、情感美

1.4.2音乐文化

音乐与社会：音乐与社会生活、文化习俗的关系

音乐与教育：音乐教育的意义、目标、内容

二、初级中学音乐教学能力

2.1教学设计

2.1.1教学目标

知识与技能：掌握音乐基础知识，如音程、和弦

过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式体验音乐

情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣和爱好，提高审美能力

2.1.2教学内容

歌曲演唱：选择适合初中生的歌曲，如《茉莉花》、《黄河大合唱》

音乐欣赏：以中西方音乐作品为主，如《高山流水》、《命运交响曲》

乐器演奏：简要介绍常见乐器，如钢琴、小提琴、古筝

音乐创作：简单的旋律创作、编曲

2.1.3教学方法

欣赏教学法：通过聆听音乐作品，感受音乐的美

歌唱教学法：通过歌唱练习，提高学生的演唱能力

乐器教学法：通过简单的乐器演奏，体验音乐的表现力

创作教学法：引导学生进行简单的音乐创作，培养创造力

2.2课堂教学

2.2.1课堂教学组织

课堂常规：学生坐姿、发声、乐器使用等

课堂管理：维持课堂秩序，调动学生积极性

2.2.2课堂教学活动

导入：通过故事、图片、视频等方式导入新课

新授：讲解音乐知识，示范演唱、演奏

练习：学生分组练习，教师巡视指导

拓展：介绍相关音乐文化，拓展学生视野

2.3评价

2.3.1评价方式

形成性评价：课堂提问、演唱、演奏展示

总结性评价：音乐知识测试、作品分析报告

2.3.2评价内容

音乐知识：对音乐基础知识的掌握程度

音乐技能：演唱、演奏、创作能力

情感态度：对音乐的兴趣和爱好

2.4教学资源

2.4.1教材

义务教育音乐教科书：选用适合初中生的音乐教材

2.4.2多媒体资源

音频：中西方音乐作品录音

视频：音乐作品演奏视频、音乐文化纪录片

2.4.3其他资源

乐器：钢琴、小提琴、古筝等

网络资源：音乐教育网站、音乐论坛

三、教学研究与专业发展

3.1教学研究

3.1.1教学反思

教学日志：记录教学过程中的成功与不足

案例分析：分析具体教学案例，改进教学方法

3.1.2教学研究

课题研究：参与音乐教育课题研究，提高教学水平

学术交流：参加音乐教育学术会议，学习先进经验

3.2专业发展

3.2.1继续教育

学历提升：攻读音乐学硕士学位

专业培训：参加音乐教育培训班，提高专业能力

3.2.2个人