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环保课堂空气质量教学设计方案

一、课程名称

我们呼吸的空气：探索空气质量的奥秘与守护

二、适用对象

初中或高中低年级学生（可根据实际情况调整知识深度与活动复杂度）

三、课时建议

2课时（每课时45分钟，可根据教学实际需求拆分或合并）

四、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解空气质量的基本概念，识别常见的空气污染物及其主要来源。

*帮助学生了解空气质量指数（AQI）的含义及简单解读方法。

*培养学生运用简单工具或方法观察、记录空气质量状况的初步能力。

*引导学生思考改善空气质量的个人与社会层面的可行措施。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、资料分析、动手实践等多种教学方法，激发学生主动探究的兴趣。

*鼓励学生在合作学习中交流思想、分享发现，提升信息获取、分析与表达能力。

*引导学生将所学知识与日常生活相联系，培养解决实际问题的初步意识。

3.情感态度与价值观：

*增强学生对空气质量问题的关注，认识到空气质量与人类健康、生态环境的密切关系。

*树立学生的环境责任感，激发其参与改善空气质量行动的意愿。

*培养学生科学、理性看待环境问题的态度，以及积极乐观的环保情怀。

五、教学重难点

1.教学重点：常见空气污染物的识别、来源及其危害；空气质量指数（AQI）的理解。

2.教学难点：如何将抽象的空气质量数据与学生的实际感受相结合；如何有效引导学生将环保意识转化为具体行动。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作包含图片、短视频、图表等素材的多媒体课件（PPT）。内容可包括：清新空气与污染空气的对比图片、常见污染源的实拍或示意图、AQI指数及对应级别含义、空气质量监测数据示例、相关环保行动案例等。

*准备简单的实验器材或观察工具（可选）：如透明培养皿（用于采集不同环境的沉降颗粒物）、放大镜、空气质量简易检测试纸（若条件允许）。

*设计并打印相关的学习任务单、讨论议题卡。

*准备一些环保宣传标语的模板或空白卡片。

2.学生准备：

*预习与空气质量相关的基础知识（可提供简短阅读材料）。

*鼓励学生观察日常生活中可能影响空气质量的现象，并记录自己的疑问或感受。

*准备笔记本、笔。

七、教学过程

第一课时：认识我们的空气——从感知到科学

(一)情境导入：我们身边的空气（约5分钟）

*活动设计：

1.教师提问：“同学们，每天我们都在不停地呼吸，大家有没有想过，我们呼吸的空气是什么样的？它总是那么清新吗？”

2.播放一段关于不同环境下空气质量的短视频或展示对比鲜明的图片（如：森林清晨的空气vs.交通拥堵时段的空气，晴朗天气vs.雾霾天气）。

3.引导学生自由发言，分享观看后的感受，或描述自己经历过的不同空气质量状况及其对身体和情绪的影响。

*设计意图：通过直观的视听材料和生活经验分享，迅速吸引学生注意力，激发其对空气质量问题的初步关注和探究兴趣，自然导入本课主题。

(二)新课讲授：空气质量的“真面目”（约20分钟）

*环节一：什么是空气质量？

*教师引导学生思考：“我们常说空气质量好或不好，具体是指什么？”引出空气质量的定义，即空气中所含污染物的浓度及对人体健康和环境影响的程度。

*环节二：揪出“隐形杀手”——常见空气污染物及其来源

*教师结合PPT，介绍几种主要的空气污染物，如颗粒物（PM2.5、PM10）、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等。

*对每种污染物，简要说明其主要来源（如：工业排放、机动车尾气、燃煤、扬尘、生物质燃烧等），并结合图片或实例帮助学生理解。

*小讨论：“在我们学校周边或日常生活中，你认为哪些活动可能会释放这些污染物？”（引导学生联系实际，将抽象知识具体化）

*环节三：空气质量的“晴雨表”——AQI指数解读

*教师提问：“我们如何科学地了解当天的空气质量状况呢？”引出“空气质量指数（AQI）”。

*解释AQI的含义：它是将多种空气污染物浓度简化成为单一的概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况。

*介绍AQI的分级（如：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染）及其对应的颜色标识和对健康的影响提示。

*互动体验：展示某日当地或某知名城市的AQI实时数据（可提前截图或现场演示如何查询），引导学生解读数据，判断当日空气质量状况，并讨论在该空气质量下应注意什么。

*设计意图：通过层层递进的讲解和互动，帮助学生系统了解空气质量的相关科学知识，从感性认识上升到理性认知。结合本地实时数据，增强知识的实用性和亲近感。

(三)活动体验：“捕捉”空气中的颗粒物（约15分钟