观察物体立体：从不同角度认识与辨析.pdfVIP

第2

观察物体（立体）

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学生预习算·预习手册

例2、例3及

内容准备

相关习题。备课课件

1.能正确辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同角度观察到的图形，

知道从不同角度观察到的图形可能是不同的。

2.能根据观察到的图形判断出是哪类立体图形，解决简单的实际问题。

目标

3.积极参与数学学习，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴

趣。

重点：会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展空间观

点

念。

难点

难点：能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

、复习旧知，迁移导入

师：还认识这些立体图形吗？（课件出示）

【学情预设】正方体、长方体、圆柱、球。

师：以小组为单位，拿出的积木搭一搭。

要求组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。

师：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对我们的这个面

称为正面。这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。［板书课题：

观察物体（立体）］

设计意图：通过搭积木这个学生感的活动引入新课，学生的观察，

充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察中感受每个面的形状，为新课

的探究做好准备。

、自探索，互动授新

1.从不同方向观察同一立体图形。

（1）小组合作，观察长方体。

小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、左面和

右面进行观察。

全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。

【学情预设】有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到

的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用

笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的图形。

师：小英、小强和小刚也在观察长方体，他们是怎样观察的？（课件出示）

【学情预设】预设1：小刚面观察。

预设2：小英在侧面观察。

预设3：小强从上面观察。

师：如果你站在他们的位置，看到的物体的形状样的？

让学生观察、想象看到的物体的形状，然后在班内交流。

【学情预设】有了前面观察的基础，学生都能说出：第一幅图是小英看到

的，第二幅图是小刚看到的，第三幅图是小强看到的。

师：通过刚才的观察，有什么发现？

【学情预设】从图中这三个位置观察长方体，看到的都是长方形，有的是

横着的，有的是竖着的。

学生自由发言，小结：从不同的角度观察长方体，看到的图形可能不同。

师：如果我们顺时针交换小刚、小英、小强的观察位置，他们看到的长方体

的形状是怎样的？

教学提示：指名三位同学到讲台前示范。然后让他们说一说自己看到的

长方体的形状。

【学情预设】预设1：小刚从侧面看到的长方体的形状跟小英原来看到的

一样。

预设2：小英从上面看到的长方体的形状和小强原来看到的形状是一样的。

预设3：小强从前面看到的长方体的形状和小刚原来看到的形状是一样的。

师小结：①一个人从前面、侧面、上面看到的长方体的形状不一定相同。

②不同的人站在同一位置看到的长方体的形状相同。

③从上面观察物体的方法与从前、后、左、右观察物体的方法相同，都是眼

睛要直视观察的面。

（2）组织学生观察正方体、圆柱和球。

小组活动：将正方体、圆柱和球摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上

面、侧面进行观察。（巡视）

【学情预设】预设1：我们组从正方体的不同位置看到的形状都是正方形。

（课件出示）