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2025年中学教师年度考核个人工作总结（精选）

2025年中学教师年度考核个人工作总结

时光荏苒，2025学年的教学工作已接近尾声。回首这一年，在学校领导的关怀指导下，在同事们的帮助支持下，我始终秉持立德树人的教育理念，恪尽职守，勤勉工作，在教育教学、班级管理、教研科研等方面取得了一定的成绩。现将本年度工作总结如下：

一、教学工作扎实有效，教学质量稳步提升

本学年，我担任高二年级（3）班和（7）班的语文教学工作，每周共16课时，全年累计完成教学课时576节，超额完成学校规定的教学任务。

（一）教学理念与方法创新

1.核心素养导向：深入研读《普通高中语文课程标准》，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养融入日常教学，设计了12个专题教学方案。

2.教学方法创新：采用情境教学法与任务驱动法相结合的教学模式，创设真实学习情境，设计有挑战性的学习任务。全年设计教学情境32个，布置探究性任务28项，有效激发了学生学习兴趣。

3.信息技术融合：积极探索互联网+教育模式，制作微课15个，建设班级学习资源库，收录各类学习资料200余份，学生在线学习参与率达95%以上。

（二）教学成果显著

1.学业成绩提升：通过精准教学和个性化辅导，两个班级的语文成绩有明显提升：

-（3）班：期中平均分78.5分→期末84.7分，提升6.2分；优秀率(90分以上)从28%提升至35%

-（7）班：期中平均分72.6分→期末79.2分，提升6.6分；及格率从88%提升至95%

2.竞赛成绩突出：

-指导学生参加市级中华魂主题征文比赛，获一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

-组织学生参加校际辩论赛，获团体二等奖，2名学生获最佳辩手称号

-指导学生研究性学习报告《家乡非物质文化遗产调查》获市级二等奖

3.阅读推广成效：开展书香校园活动，班级学生人均年阅读量达15本，较上学年增加40%；建立班级读书角，藏书300余册，组织读书分享会12次。

二、班主任工作细致入微，班级建设成效显著

作为高二（3）班班主任，我始终坚持以学生为中心，注重班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。

（一）班级管理规范化

1.制度建设：制定《班级公约》，实行班干部轮值制，让每位学生都有参与班级管理的机会，培养学生责任意识和团队精神。全年召开主题班会38次，内容涵盖学习方法指导、心理健康教育、生涯规划等。

2.学风建设：实施学习小组互助机制，将班级分为8个学习小组，开展组内互助、组间竞争活动。针对5名学习困难学生，建立一对一帮扶机制，经过一学期辅导，这些学生成绩平均提升15分。

3.家校沟通：通过家长会、电话、微信等多种方式与家长保持密切联系，全年召开家长会4次，与家长单独沟通60余次，形成家校共育合力。班级家长满意度调查达98%。

（二）班级文化建设成果

1.特色活动：组织我的青春我的梦主题演讲比赛、红色经典诵读等活动，增强班级凝聚力。班级在学校的各项评比中表现优异，获得文明班级、优秀团支部等荣誉称号。

2.心理健康教育：关注学生心理健康，开展阳光心态主题心理辅导活动6次，建立班级心理委员制度，及时发现并帮助学生解决心理问题。

3.社会实践：组织学生参加社区志愿服务、敬老院慰问等活动8次，累计服务时长超过200小时，培养学生的社会责任感。

三、教研科研积极参与，专业素养不断提升

作为语文教研组的骨干成员，我积极参与各项教研活动，不断提升自己的专业素养和教学能力。

（一）教研活动参与情况

1.集体备课：参加校级教研活动24次，区级教研活动6次，市级教研活动3次。在集体备课中，负责必修五第三单元的教学设计，形成完整教学方案并在教研组内分享。

2.公开课教学：承担校级公开课4次，其中《背影》、《荷塘月色》两节课被评为校级优质课。参加区级教学展示活动1次，获得好评。

3.课题研究：参与学校核心素养导向的语文教学课题研究，负责子课题高中语文阅读教学中学生思维能力培养的研究工作，已完成中期报告。

（二）论文与成果

1.论文发表：本学年发表《情境教学法在高中语文教学中的应用》于《语文教学与研究》杂志，撰写《高中语文阅读教学中的思维训练策略》等3篇论文在校级刊物发表。

2.教学资源开发：参与编写校本教材《高中语文拓展阅读》，承担其中3个单元的编写工作；开发教学课件20余个，在学校教学资源平台共享。