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《九年级下册语文《鱼我所欲也》论证逻辑与孟子思想》

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题3分，共15分）

1.下列加点词解释有误的一项是（）

A.二者不可得兼（同时拥有）

B.故不为苟得也（苟且取得）

C.所恶有甚于死者（厌恶）

D.万钟则不辩礼义而受之（古代计时单位）

2.下列句子中，与“呼尔而与之”的“而”用法相同的一项是（）

A.温故而知新

B.择其善者而从之

C.黑质而白章

D.学而不思则罔

3.《鱼我所欲也》中，孟子用“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”的例子，是为了论证（）

A.生命的重要性

B.义比生命更可贵

C.贫贱不能移

D.人皆有向善之心

4.下列对《鱼我所欲也》论证方法的分析，正确的一项是（）

A.开篇用“鱼与熊掌”的比喻，直接论证“舍生取义”的观点

B.“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”形成对比，突出“见利忘义”的可耻

C.全文主要运用举例论证，通过具体事例证明“舍生取义”的合理性

D.“此之谓失其本心”一句是结论，属于道理论证

5.下列关于孟子“性善论”的表述，符合《鱼我所欲也》内容的一项是（）

A.人性本恶，需通过后天教育向善

B.贤者有向善之心，普通人则无

C.人皆有“羞恶之心”，是“义”的来源

D.“舍生取义”是少数贤者的特殊选择

二、多选题（每小题3分，共6分）

6.《鱼我所欲也》中，孟子从哪些角度论证“义高于生”？（）

A.用“鱼与熊掌”比喻，强调二者不可兼得时需取舍

B.举“乞人不屑嗟来之食”的例子，说明人固守“义”的尊严

C.对比“乡为身死不受”与“今为宫室之美为之”，批判见利忘义

D.提出“非独贤者有是心也”，论证“舍生取义”是人性普遍体现

E.引用《礼记》中的话，强调“义”是后天习得的社会规范

7.下列对《鱼我所欲也》内容的理解，正确的有（）

A.孟子认为“生”与“义”都是人所欲的，但“义”的价值更高

B.“万钟则不辩礼义而受之”中的“万钟”指优厚的物质诱惑

C.“此之谓失其本心”中的“本心”指人固有的善良本性

D.孟子主张人应完全摒弃物质追求，一心向善

E.文章通过层层递进的方式，最终得出“舍生取义”的中心论点

三、简答题（共18分）

8.孟子在《鱼我所欲也》中开篇用“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”的比喻，引出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也”的观点，这样写有什么作用？（6分）

9.请简要概括《鱼我所欲也》中孟子论证“舍生取义”的思路。（6分）

10.结合《鱼我所欲也》中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句，谈谈你对孟子“性善论”的理解。（6分）

四、材料分析题（共11分）

11.阅读下面的材料，回答问题。

【材料】孟子曰：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”（《鱼我所欲也》）

【材料】在抗击新冠肺炎疫情中，无数医护人员逆行出征，有的甚至献出了生命。他们明知有感染风险，却依然选择坚守岗位，用生命守护生命。

（1）结合材料一，分析孟子“舍生取义”思想的核心内涵。（5分）

（2）材料二中的医护人员行为体现了孟子“舍生取义”思想的当代价值，请结合现实生活举例说明。（6分）

试卷答案

一、选择题

1.D（“万钟”指古代的粮食计量单位，非“计时单位”）

2.C（两句中的“而”均表并列，A、B项表顺承，D项表转折）

3.B（通过“即使微小食物关乎生死也不受不义之食”的例子，强调义重于生）

4.B（A项比喻引出观点而非直接论证；C项主要用对比论证；D项“此之谓失其本心”是结论，属于举例论证后的总结）

5.C（A项人性本善；B项“人皆有之”；D项“舍生取义”是人本性向善的体现）

二、多选题

6.ABD（E项《礼记》内容原文未提及；“非独贤者有是心也”对应D项）

7.ABCE（D项“摒弃物质追求”错误，孟子主张“义先于利”而非完全摒弃）

三、简答题

8.①用生活中常见的“鱼与熊掌”比喻，生动形象地引出“生与义不可兼得”的观点，降低理解难度；②通过类比（二者皆欲但不可兼得），自然过渡到“舍生取义”的核心论点，使论证更贴近生活；③比喻增强了文章的说