一年级下册语文《语文园地一》教案.docVIP

语文园地一

教学要求：

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

教学重点：

写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。

教学难点：

听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

二、学用结合

板块一：趣味识字

（课件出示）

1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类

的。我们能发现这些词语都是有关天气的。

3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示）

如：风雨雷电霜雪冰

狂风雪花炸雷闪电大雪结冰

毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼

鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

板块二：字词句运用：

1.读一读，记一记。

提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示）

（1）读一读：自己自由读一读。

（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。

（3）找一找：

①有哪些大小写字母完全一样？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小写字母相近？

FfIiJjLlMmNnTtUuYy

③剩下的是哪几对大小写字母?

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.读一读，写一写。（课件出示）

（1）读一读。读准每个字的音。

（2）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn，有的韵母是ɑnɡ。）

（3）找一找：哪些生字的韵母是ɑn？哪些生字的云母是ɑnɡ？

（ɑn：见、万、全、半ɑnɡ：王、方、长、上）

（4）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

3.读一读。（课件出示）

（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字。

（2）想一想：你读懂了什么？

儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色。

（3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？

我们的祖国广大，也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

（4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。

三、写字有方

板块三：书写提示

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示）

2.想笔顺（课件出示）

想一想，每个字的笔顺是怎样的？

3.写一写

（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

课堂小结

我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

第二课时

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。

二、读一读，记一记

板块四：日积月累

（一）认识词语（课件出示）

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏”和“争”的声母。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。（板书：春景图）

（2）你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。

3.读出韵味

这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

（二）和大人一起

1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示）

注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。

2.思考问题

（1）这首儿歌写了谁和谁好