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晋升中学高级教师职称考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.在《义务教育课程方案（2022年版）》中，强调“核心素养”导向，下列哪一项最能体现“学科核心素养”与“跨学科素养”的融合？

A.语文课堂开展“新闻采访”项目，学生撰写采访稿并制作短视频

B.数学教师布置百道口算题，要求三分钟完成

C.英语教师让学生抄写单词各十遍

D.物理教师要求学生背诵所有公式

答案：A

解析：项目化学习天然具有跨学科属性，“采访—撰稿—拍摄”整合了语文、信息技术、艺术等多维素养，同时聚焦语言建构、思维品质等语文学科核心素养。

2.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师出现下列哪种行为应给予记过以上处分？

A.课后留学生面批作业半小时

B.组织有偿补课并暗示学生必须参加

C.公开表扬进步学生

D.用班级经费购买教辅资料

答案：B

解析：组织或暗示有偿补课直接触碰师德红线，情节较重，适用记过直至降低岗位等级处分。

3.布鲁纳提出的“螺旋式课程”理论强调：

A.学科知识直线递进，避免重复

B.同一概念在不同学段以不同深度再现

C.课程难度随学生兴趣递减

D.教材编写应遵循“由难到易”原则

答案：B

解析：螺旋式课程主张关键概念、原理在更高认知水平上反复出现，形成渐进式建构。

4.关于“双减”背景下作业设计，下列做法最符合政策精神的是：

A.每天布置大量机械抄写作业巩固基础

B.分层设计“基础+探究+实践”任务，总量控制在60分钟内

C.将未完成作业的学生名单发家长群

D.要求家长批改并签字

答案：B

解析：分层、弹性、实践导向的作业既减轻负担，又提升质量，总量控制是“双减”刚性要求。

5.在课堂提问中，最能促进学生高阶思维的问题是：

A.《红楼梦》作者是谁？

B.请背诵《出师表》第三段

C.如果诸葛亮不北伐，三国走势会怎样？

D.词牌名“念奴娇”共多少字？

答案：C

解析：C项属于“假设—推理”型问题，需要学生整合史实、分析因果、创造性表达，符合Bloom认知分类中的“评价”与“创造”层级。

6.教师对学生进行发展性评价时，应遵循的首要原则是：

A.横向比较，明确排名

B.激励与诊断并重，关注个体纵向成长

C.分数至上，精细到小数点

D.只表扬不批评

答案：B

解析：发展性评价的核心是“为了学习的评价”，强调过程、反馈与改进，而非甄别与淘汰。

7.依据《未成年人保护法》，学校对校园欺凌行为应采取的首要措施是：

A.直接报警，交由公安处理

B.隐瞒事实，避免舆情

C.立即制止并启动学校欺凌治理委员会调查程序

D.批评受害者“为何只欺负你”

答案：C

解析：立即制止是第一要务，学校须按法定程序成立专班调查，保护受欺凌者身心安全。

8.在信息化教学中，下列哪项最能体现“技术增强学习”（TEL）理念？

A.用PPT替代板书，节约粉笔

B.课前推送微课，学生自主观看，课堂用于深度讨论

C.要求学生回家刷手机App广告赚积分

D.全程直播教师讲授，学生在家观看即可

答案：B

解析：TEL强调技术重构学习时空，把低阶认知移至课前，课堂时间用于高阶互动，实现“翻转”。

9.教师行动研究的基本流程是：

A.选题→行动→反思→再行动→撰写报告

B.申报课题→等待立项→结题

C.阅读文献→综述→发表论文

D.培训→模仿→比赛

答案：A

解析：行动研究是“在行动中研究，在研究中行动”的循环，突出实践性、反思性与改进性。

10.关于“学科德育”，下列理解正确的是：

A.文科才需要德育渗透，理科只需讲清知识

B.德育是班主任的事，与科任教师无关

C.每门学科都蕴含独特德育价值，应结合知识载体自然渗透

D.课堂最后三分钟喊口号即可

答案：C

解析：学科德育强调“知识—价值”双轨融合，理科同样蕴含科学精神、社会责任等德育元素。

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选少选均不得分）

11.下列哪些做法有助于提升学生的心理韧性？

A.设置适度挑战任务，允许试错

B.公开排名，强化竞争

C.教授情绪调节策略，如“STOP”技巧

D.建立班级支持性同伴网络

E.把挫折归因于学生“智商低”

答案：A、C、D

解析：适度挑战与支持性环境是韧性培养的关键，情绪调节与同伴支持提供外部缓冲，公开排名与消极归因会削弱韧性。

12.教师进行“学情分析”时，应关注的数据维度包括：

A.学生前置知识图