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- 2026-01-30 发布于山东
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2026年中医住培带教师资理论考核题库100道
第一部分单选题(100题)
1、住培带教教师对学员进行形成性评估时,重点应关注的是?
A.学员理论知识考试成绩
B.学员独立完成诊疗操作的熟练度
C.学员在学习过程中的进步幅度及反思能力
D.学员对中医诊疗规范的掌握程度
【答案】:C
解析:本题考察形成性评估的核心目标。形成性评估是贯穿学习过程的动态评估,重点关注学员在实践中的成长轨迹(如临床思维提升、操作规范性改进)及反思能力(如对诊疗过程的总结与优化),而非单一结果(如考试成绩或操作熟练度)。A、B、D选项均侧重知识或技能的“结果性”掌握,属于终结性评估范畴。因此正确答案为C。
2、带教老师在门诊接诊时,向患者解释“风寒感冒”的病因病机,并指导学员观察患者舌苔脉象,此教学行为主要培养学员的哪项能力?
A.中医辨证思维能力
B.规范的病历书写能力
C.医患沟通技巧
D.中药处方配伍能力
【答案】:A
解析:本题考察临床教学目标。带教老师解释病因病机(理论)并指导观察舌脉(体征),属于引导学员将理论与体征结合,形成辨证思路,因此核心培养的是中医辨证思维能力。B选项病历书写侧重记录,C选项医患沟通侧重语言表达,D选项处方配伍侧重药物选择,均非题干核心目标,故答案为A。
3、带教教师在指导住院医师与患者沟通时,正确的做法是?
A.仅通过理论课讲解沟通技巧,无需示范
B.以身作则,示范良好沟通行为
C.要求住院医师必须使用固定话术模板
D.认为沟通技巧是学生个人能力,无需干预
【答案】:B
解析:本题考察中医临床带教中医患沟通培养知识点。正确答案为B,医患沟通能力需通过言传身教培养,带教教师应在查房、问诊中示范尊重、倾听、个性化表达等技巧,学生通过观察模仿提升。仅理论讲解(A)、固定话术(C)或放任不管(D)均无法有效提升学生沟通能力。
4、中医住院医师规范化培训的核心目标是培养具备以下哪种能力的临床医师?
A.系统掌握中西医理论知识与临床技能
B.具备独立处理常见中医及中西医结合临床问题的能力
C.传承中医药特色优势,能解决临床实际问题并优化方案
D.以上均是
【答案】:D
解析:本题考察中医住培培训目标。正确答案为D,中医住培强调“中西医结合”(部分地区要求)、“临床能力培养”与“中医药特色传承”的统一。A涵盖理论与技能基础,B体现独立实践能力,C突出中医药优势传承,三者均为核心目标,故D正确。
5、中医住培学员出科考核中,带教老师在临床能力评价中应重点关注的核心内容是?
A.理论考试分数
B.临床思维与实践操作能力
C.医患沟通技巧
D.科研课题参与度
【答案】:B
解析:本题考察中医住培带教中临床能力评价的核心。正确答案为B,住培以培养临床胜任力为目标,临床思维(如理法方药的应用逻辑)与实践操作(如四诊技能、针灸推拿)是核心能力;A选项理论分数仅反映知识记忆,非能力评价核心;C选项医患沟通是加分项,非首要评价内容;D选项科研课题与住培核心目标(临床胜任力)关联较弱。
6、中医住院医师规范化培训的核心目标是培养具备以下哪项能力的医师?
A.扎实掌握中医经典理论,熟练运用现代医学技术解决临床问题
B.独立运用中医理论对常见病、多发病进行辨证论治的临床能力
C.以中医思维为核心,结合现代医学知识进行综合诊疗的复合型人才
D.能够熟练开展中医科研工作,为中医现代化提供理论创新基础
【答案】:B
解析:本题考察中医住培核心目标知识点。正确答案为B,中医住培的核心目标是传承和发扬中医特色,重点培养医师独立运用中医理论进行临床辨证论治的能力。选项A中“熟练运用现代医学技术”偏离中医住培核心;选项C“结合现代医学知识”非中医住培核心导向,住培强调中医思维的主导性;选项D“科研工作”是住培附加要求而非核心目标。
7、中医住培带教老师在评估学员中医临床能力时,优先关注的是?
A.学员对中药剂量的记忆准确性
B.理法方药的系统性与逻辑性
C.病历书写的格式规范性
D.患者对治疗效果的满意度
【答案】:B
解析:本题考察中医临床能力评估的核心维度。中医临床能力的本质是‘理法方药’的连贯应用,‘系统性与逻辑性’体现辨证思维与处方合理性。选项A‘中药剂量记忆’属于知识记忆,非能力核心;选项C‘病历格式’是文书规范,非临床能力;选项D‘患者满意度’受多种因素影响,无法直接反映中医思维与诊疗水平。故正确答案为B。
8、在医患沟通教学中,带教老师应重点培养学生的能力不包括以下哪项?
A.运用中医术语向患者解释病情的能力
B.尊重患者知情权,耐心倾听与有效沟通的能力
C.隐瞒患者病情以避免医疗纠纷的能力
D.结合中医整体观念,提供人文关怀的沟通技巧
【答案】:C
解析:本题考察中医
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