2026年中医住培带教师资理论考核题库100道及答案（易错题）.docxVIP

2026年中医住培带教师资理论考核题库100道

第一部分单选题(100题)

1、中医住院医师规范化培训带教老师的核心职责不包括以下哪项？

A.理论知识系统传授

B.临床技能规范化指导

C.引导建立临床思维

D.严格要求学生背诵所有中医经典条文

【答案】：D

解析：本题考察中医住培带教老师的核心职责知识点。中医住培带教老师的核心职责是将理论知识与临床实践结合，通过临床指导培养学生的独立诊疗能力及临床思维，而非单纯要求背诵经典条文（D项错误）。A项理论知识传授、B项临床技能指导、C项临床思维引导均为带教老师的核心职责，故正确答案为D。

2、中医住院医师规范化培训的核心目标是培养（）能力。

A.临床辨证思维

B.基础理论知识

C.熟练操作技能

D.医患沟通技巧

【答案】：A

解析：本题考察中医住培核心目标知识点。中医住培以培养临床思维为核心，强调辨证论治能力，A选项符合中医理论与实践结合的培养重点。B选项基础理论知识是临床思维的基础但非核心目标；C选项操作技能是临床能力的组成部分，但需以思维指导为前提；D选项医患沟通技巧是辅助能力，非核心目标。

3、中医住培带教师资在开展经典理论教学时，最适宜采用的教学方法是？

A.单向理论灌输法（教师讲授为主）

B.案例引导+理论解析法（结合临床案例理解经典）

C.标准化病人（SP）情景模拟法

D.纯PBL（问题导向学习）法

【答案】：B

解析：本题考察中医经典教学的有效方法。中医经典理论（如《伤寒论》《金匮要略》）需结合临床实践理解，“案例引导+理论解析”能帮助学员将抽象理论转化为具体诊疗思维。选项A单向灌输易导致学员机械记忆，脱离临床；选项C情景模拟法更适用于技能操作（如针灸、急救），非经典理论教学；选项D纯PBL法侧重问题解决，缺乏对经典理论系统性的梳理。因此正确答案为B。

4、中医住院医师规范化培训带教教师的核心职责是？

A.临床技能操作示范

B.中医经典理论系统讲授

C.培养学员中医临床思维能力

D.组织科室日常医疗文书书写

【答案】：C

解析：本题考察中医住培带教教师的核心职责。中医住培目标是培养具备临床综合能力的医师，核心在于通过理论与实践结合，培养学员运用中医思维解决临床问题的能力（如理法方药的灵活运用）。A选项“临床技能示范”是带教的基础内容，但非核心；B选项“经典理论讲授”是教学手段，而非最终目标；D选项“文书书写”是临床工作基础，非带教核心职责。因此正确答案为C。

5、在中医临床带教中，带教老师采用“跟师抄方→病例讨论→独立接诊”的教学流程，主要体现了中医教学的哪项基本原则？

A.理论联系实际原则

B.个体化教学原则

C.循序渐进原则

D.启发式教学原则

【答案】：A

解析：本题考察中医临床教学原则。“跟师抄方”强调理论（方剂理论）与实践（抄方）结合，“病例讨论”深化理论应用，“独立接诊”检验实践能力，整个流程体现了理论知识与临床实践紧密结合的原则。B选项个体化教学侧重学员差异，C选项循序渐进侧重教学步骤，D选项启发式侧重引导思考，均不符合题干描述，故答案为A。

6、中医住培带教老师进行教学反思的核心目的是？

A.完成医院规定的教学记录要求

B.提升自身教学水平并优化教学方法

C.单纯应付教学质量检查

D.提高学员理论考试通过率

【答案】：B

解析：本题考察教学反思的核心价值。教学反思是带教老师通过自我审视发现教学不足、优化教学策略、提升教学质量的关键环节；A、C为形式主义导向，D为应试目标，均非反思的核心目的。

7、中医住培带教老师在病例讨论教学中，最关键的教学方法是？

A.采用PBL教学法引导学员自主思考

B.直接告知学员标准答案

C.仅讲解病例的中医辨证要点

D.要求学员背诵病例分析模板

【答案】：A

解析：本题考察中医病例讨论教学方法知识点。正确答案为A，PBL（问题导向学习）是培养学员临床思维的核心方法，带教老师通过引导学员分析病例、提出问题、查阅资料来提升临床能力。B选项直接给答案违背教学规律；C选项仅讲解辨证要点忽视了综合能力培养；D选项背诵模板无法提升临床应变能力。

8、中医住培带教老师的基本任职条件，以下哪项不符合要求？

A.具有中医专业中级以上职称

B.从事中医临床工作5年以上

C.熟练掌握至少2项中医临床技能操作

D.具有良好的医患沟通能力

【答案】：B

解析：本题考察带教老师任职条件。中医住培带教老师通常要求从事中医临床工作满8年以上（或副主任医师以上职称），B选项“5年”年限不足；A中级职称、C临床技能要求、D沟通能力均为带教老师基本要求。故正确答案为B。

9、中医住培带教中，培养学员‘人文关怀’意识的最佳途径是？

A.反复强调‘医者仁心’的医德规范

B.组