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【自查报告】教育扶贫自查报告

根据教育扶贫工作要求，现将本地区教育扶贫工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

本地区共有义务教育阶段学校XX所，其中小学XX所，初中XX所，在校学生XX万人。截至2023年底，建档立卡贫困家庭学生XX人，已实现从学前到高校各学段全覆盖资助。近年来，累计投入教育扶贫资金XX亿元，实施校舍建设项目XX个，新增校舍面积XX万平方米，配备教学设备XX万台（套），教育扶贫工作取得阶段性成效。

二、主要工作成效

（一）精准资助体系全面建立

1.资助政策落实情况

建立一生一档资助档案，实施双线比对机制，通过教育部门学籍系统与扶贫部门建档立卡系统数据比对，确保资助对象精准。2023年春季学期，共发放各类资助资金XX万元，惠及贫困学生XX人次，其中学前教育资助XX万元，义务教育阶段两免一补资金XX万元，高中阶段助学金XX万元，中职免学费及助学金XX万元，普通高校资助XX万元。建立资助资金直达机制，通过一卡通系统直接发放到受助学生家庭账户，资金发放准确率达100%。

2.特殊群体帮扶措施

针对残疾学生实施送教上门服务，组建由教师、医生、康复师组成的送教团队，为XX名重度残疾学生提供每周2次的上门教学服务。对留守儿童实行代理家长制，安排教师结对帮扶，建立心理健康辅导室XX个，开展心理疏导活动XX场次。疫情期间，为XX名家庭困难学生提供上网课设备支持，协调通信公司减免流量费用XX万元。

（二）办学条件显著改善

1.标准化学校建设

实施全面改薄工程，累计投入XX万元，改造农村薄弱学校XX所，新建教学楼XX栋，宿舍楼XX栋，食堂XX个，运动场地XX平方米。配备多媒体教学设备XX套，图书XX万册，实验仪器XX万台（套）。目前，农村义务教育学校办学条件达标率达100%，生均教学面积、运动场地面积等指标均达到国家标准。

2.教育信息化建设

建成三通两平台教育信息化体系，实现所有学校宽带网络全覆盖，多媒体教室配备率达100%。建设在线课堂XX个，实现优质教育资源共享。开展教师信息技术应用能力培训XX人次，85%以上教师能熟练运用信息化手段开展教学。开发本地教育资源库，上传优质课例XX节，教学资源XXGB。

（三）教师队伍建设加强

1.教师补充机制

通过特岗计划、定向培养、公开招聘等方式，补充农村教师XX人，其中音体美等紧缺学科教师XX人。建立城乡教师交流机制，每年安排XX名城镇教师到农村支教，XX名农村教师到城镇学校跟岗学习。实施银龄讲学计划，聘请退休教师XX人到农村学校任教。

2.教师培训提升

开展国培计划省培计划等培训项目，培训教师XX人次。建立校本研修制度，开展教研活动XX场次。实施名师工程，培养市级以上骨干教师XX人，学科带头人XX人。提高农村教师待遇，落实乡镇工作补贴、生活补助等政策，农村教师平均工资收入高于城镇教师XX%。

（四）控辍保学成效显著

1.动态监测机制

建立双线四包责任制，教育局、乡镇政府、学校、村委会层层压实责任。每学期开展适龄儿童少年摸底排查，建立辍学风险台账，实行动态管理。2023年，共排查适龄儿童少年XX人，其中建档立卡贫困家庭子女XX人，无失学辍学情况。

2.劝返复学措施

对有辍学风险的学生，采取一人一案帮扶措施，落实劝学责任人，开展家访XX人次。对家庭经济困难学生，优先落实资助政策；对学习困难学生，安排教师进行课业辅导；对特殊原因不能到校学生，提供送教上门服务。近年来，共劝返复学学生XX人，劝返率达100%。

（五）职业教育扶贫推进

1.技能培训开展

职业院校面向贫困家庭开展技能培训XX人次，培训专业涵盖电子商务、家政服务、现代农业等XX个领域。建立校企合作基地XX个，实现培训-就业一体化服务。培训后就业率达85%以上，平均月收入增加XX元。

2.招生政策倾斜

扩大职业院校招生规模，面向贫困地区投放招生计划XX人，比上年增加XX%。落实中职免学费政策，贫困家庭学生享受国家助学金覆盖率达100%。开展工学交替订单培养等模式，帮助贫困家庭学生实现入学即就业。

三、存在的主要问题

（一）教育资源配置仍不均衡

城乡教育差距依然存在，农村学校优质师资相对短缺，音体美等学科教师不足。部分偏远学校办学条件有待进一步改善，信息化设备维护更新资金不足。优质教育资源共享机制不够完善，在线课堂使用率有待提高。

（二）控辍保学长效机制有待健全

虽然目前已实现动态清零，但部分学生存在隐性辍学风险，特别是留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体。厌学情绪、学习困难等问题仍是导致辍学的主要原因，心理辅导、学业帮扶等措施需要加强。

（三）职业教育服务能力不足

职业院校专业设置与地方产业发展匹配度不够，实训基地建设滞后，师资队伍实践能力有待提升。贫困家庭学生就业稳定性不高，跟踪服务机制不够健全。

（四）教育扶贫与乡村振