函数图象法教学设计：目标、过程与练习.pdfVIP

教学目标

1、了解函数的第三种表示方法-图象法

2、会用描点画出函数的近似图象

教学重点、难点

1、点：认识函数图象的意义，在了解列表或画图法表示函数的基础上，会对简单的函数列表、描

点、连线，画出函数图象。

2、难点：如何正确使用描点画出函数图象。

教学过程

一、创设情境导入新课

导语：

第一问题2中两个变量间的函数关系是用平面直角坐标系中的一条曲线来表示的，那么，其他

问题中两个变量之间的函数关系能否也用这样的方法来示呢？如果能，可以怎么做呢？这又是一种

什么样的方法呢？

二、合作交流解读探究

问题1：对于第1问题1的函数y=30t，能否用图形来表示呢？在平面直角坐标系中，

以（t、h）为坐标，作出点，将表格中各对数值所对应的点画上。

2

v

s

问题2：尝试在平面直角坐标系中画出函数256的图形（v≥0）

列表：

v/（km/h）010203040

s/m00．391．563．526．25

一般地，对于一个函数，把自变量X与函数Y的每对对应值分别作为点的横、纵坐标平面内描出相

应的点，由这些点组成的图形就叫做函数的图象。

这种表示函数关系的方法叫做图象法

三、例题评析：

例2：画函数y=2x-1的图象

解：（1）列表：

x……-2-10123……

y……-5-3-1135……

（2）描点：根据表中数值在直角坐标系内描点（x、y）

（3）连线：按照自变量由小到大的顺序，用光滑曲线连接所描的各点，得到y=2x-1的图形。

四、学生练习：

P26-27,第1、2

五、小结

1、列表时应尽量体现函数自变量的取值范围

2、描点时描出的点越多，图象越精确

3、连接描点的同时，应使用光滑的曲线连接

六、布置作业：

1、P30，第3题

（补充）分别画出下列函数的图象

2

x

y

（1）y=-3x+2（2）2

2、《基训》

教学后记：

第三教时

教学目标

能够理解函数图象的实际意义，学会从函数中获取有用的信息。

教学重点、难点

1、重点：从函数图象中有用的信息

2、难点：对已有图象能读图、识图，从图象中解释函数变化关系。

教学过程

一、创设情境导入新课

导语：用图象法表示函数关系有什么优点呢？怎样利用函数图象去解决实际问题呢？

二、合作交流解读探究

问题1、图13-8是记录某男孩在24H内的体温变化情况的图象。（学生观察P27图13-8）

（1）图中有哪两个变化的量？哪个变量是自变量？哪个变量是因变量？

（2）在这天中此人的最高体温与最低体温各？分别辊是在什么时刻达到的？

（3）在哪段进间里体温上升？在哪段时间里体温下降？哪段时间里体温变化最小？

（4）21：00时的体温？

（5）这天体温36.0ºC时刻？

问题2：一艘轮船在w港与s港之间往返，只行驶一个来回，中间停靠t港，图13-9（2）是这

艘轮船离开w港的距离随时间的变化曲线。

（1）解释曲线的各段表示什么意思？

OA表示轮船

AB表示轮船

BC表示轮船

CD表示轮船

DE表示轮船

EF表示轮船

FG表示轮船

（2）你知道轮船从w港前往s港的行驶速度快，还是轮船返回的速度快呢？