2026年《学前教育原理》 绪论考题100道【研优卷】.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、关于学前教育原理学科特点的描述，错误的是（）。

A.具有理论性与实践性相结合的特点

B.研究对象具有显著的特殊性（幼儿身心发展规律）

C.研究方法以单一的文献研究法为主

D.涉及教育学、心理学、社会学等多学科交叉

【答案】：C

解析：本题考察学前教育原理的学科特点知识点。学前教育原理研究方法具有多元性（观察法、实验法、行动研究法等），而非单一文献研究法；A选项正确（理论指导实践）；B选项正确（研究对象是特殊幼儿群体）；D选项正确（需结合多学科理论交叉）。错误选项C违背了学科研究方法的多元性特点。正确答案为C。

2、被公认为‘幼儿教育之父’的教育家是？

A.福禄贝尔

B.夸美纽斯

C.蒙台梭利

D.卢梭

【答案】：A

解析：本题考察学前教育历史发展中的关键人物知识点。福禄贝尔1837年创办世界第一所幼儿园，系统构建了学前教育理论体系，被尊称为‘幼儿教育之父’。选项B夸美纽斯是近代教育理论奠基人，其《母育学校》是早期学前教育著作但未直接确立‘幼儿教育’学科；选项C蒙台梭利以‘感官教育’和‘有准备的环境’著称，是20世纪学前教育代表人物；选项D卢梭提出‘自然教育’理念，强调顺应儿童天性，但未创立系统学前教育理论。因此正确答案为A。

3、学前教育原理在学科分类中属于（）。

A.纯理论科学

B.纯应用科学

C.交叉学科

D.边缘学科

【答案】：C

解析：学前教育原理综合运用教育学、心理学、社会学、生理学等多学科知识，研究学前教育的基本问题，因此属于交叉学科。A选项“纯理论科学”忽略了其对实践的指导价值；B选项“纯应用科学”仅强调实践操作，未体现理论构建的核心；D选项“边缘学科”通常指学科交叉的边缘地带，而学前教育原理是多学科深度融合的综合性学科，“交叉学科”更准确。

4、下列哪项最准确地定义了学前教育的核心内涵？

A.对0-6岁儿童实施的启蒙性教育

B.幼儿园阶段的专门化教育活动

C.以知识传授为主要目标的基础教育

D.以游戏为唯一形式的早期训练

【答案】：A

解析：本题考察学前教育的定义与本质。正确答案为A，因为学前教育的核心内涵是对0-6岁儿童实施的启蒙性教育，强调其基础性、启蒙性和全面发展的特点。B选项错误，因为学前教育不仅包括幼儿园阶段（狭义定义），还涵盖家庭、社区等广义范畴；C选项错误，学前教育并非以系统知识传授为主要目标，而是侧重启蒙认知、习惯养成等；D选项错误，游戏是学前教育的重要形式，但不是定义核心，且“唯一形式”表述绝对化。

5、被世界公认为“幼儿教育之父”的教育家是？

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.约翰·杜威

D.陶行知

【答案】：A

解析：本题考察学前教育历史中的关键人物。福禄贝尔创立世界第一所幼儿园，系统提出幼儿教育理论，被尊称为“幼儿教育之父”。选项B蒙台梭利以“儿童之家”闻名，未获“之父”称号；选项C杜威主张“教育即生活”，侧重小学教育；选项D陶行知为中国平民教育家，未获国际“幼儿教育之父”称号。因此正确答案为A。

6、被称为“幼儿教育之父”，并系统创立幼儿园教育体系的教育家是？

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陈鹤琴

D.皮亚杰

【答案】：A

解析：本题考察学前教育史重要人物。福禄贝尔是德国教育家，首次提出“幼儿园”概念，著有《人的教育》，系统阐述幼儿教育的目标与方法，被尊为“幼儿教育之父”。B选项蒙台梭利以“感官教育”和“蒙氏教具”著称；C选项陈鹤琴是中国“幼儿教育之父”，提出“活教育”理论；D选项皮亚杰侧重儿童认知发展理论，均不符合题意。

7、学前教育原理在学科属性上更接近？

A.基础理论科学

B.应用科学

C.心理学分支学科

D.社会学分支学科

【答案】：B

解析：本题考察学前教育原理的学科性质。学前教育原理是教育学的应用学科，既研究教育规律（理论基础），更强调将理论转化为教育实践（如课程设计、教学方法）。选项A“基础理论科学”侧重纯粹理论构建，与原理的实践导向不符；选项C、D仅从单一学科视角切入，忽略了其多学科交叉的应用本质。因此正确答案为B。

8、学前教育原理的核心研究对象是（）。

A.学前教育的现象与基本规律

B.学前教育政策法规的制定与实施

C.幼儿园一日活动的组织方法

D.中外学前教育发展的历史脉络

【答案】：A

解析：学前教育原理作为理论学科，核心任务是揭示学前教育领域的本质联系和发展规律，即研究学前教育的现象及其内在逻辑。B选项属于教育政策研究，侧重制度层面；C选项是学前教育实践方法的具体操作，属于应用层面；D选项是学前教育史研究，侧重历史发展梳理，均非原理学科的核心研究对象。

9、学前教育从宗教慈善性向科学性转变的