回归分析基本思想及应用：非线性模型转换与优化.pdfVIP

教学目标

①学会根据观测数据的特点来选择回归模型;

②通过探究使学生体会,有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型,即借助于线性

回归模型研究呈非线的两个变量之间的关系;

③初步体会不同模型拟合数据的效果;

④体会统计学的一个目标:寻找近似效果更好的模型.

2学情分析

本课是人教A版高中数学选修3-1第一章第一节内容的第二。学生在必修3已经学

习了两个变量之间的相关关系,包括画散点图,求线性回归方程、利用回归方程预报等内容。

在本节的第一通过案例“女大学生的身高与体重的关系”回顾在必修3所学的内容,说明

了线性回归模型与学生熟悉的函数关系的不同之处,解释了随机误差项产生的,使学生正

确理解回归方程预报值的意义。本课通过案例“红铃虫的产卵数和温度的关系”,让学生在图

形计算器的统计模式下,得到三种不同的拟合模型,学会用残差平方和和相关指数来衡量不

同模型拟合效果,体会统计方法的特点:统计学关心各种方法的适用范围,以寻求最有效的数据

处理方法,介绍了某些非线性相关关系问题可以借助函数变换把非线性问题转化为线性相关

关系来研究。

3重点难点

重点:通过探究使学生体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型,了解在解决实

际问题的过程中寻找更好的模型的方法。

难点:理解数学模型的作用,以及统计学在建模时追求的目标。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

4.2第二学时

4.2.1教学目标

:①学会根据观测数据的特点来选择回归模型;

②通过探究使学生体会,有些非线性模型通过变换可以转化为线性回

归模型,即借助于线性回归模型研究呈非线的两个变量之间的

关系;

③初步体会不同模型拟合数据的效果;

④体会统计学的一个目标:寻找近似效果更好的模型.

4.2.2学时重点

通过探究使学生体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归

模型,了解在解决实际问题的过程中寻找更好的模型的方法。

4.2.3学时难点

理解数学模型的作用,以及统计学在建模时追求的目标。

4.2.4教学活动

活动1【活动】图形计算器模拟实验得散点图及其回归方程

学生在课前利用图形计算器求回归方程,互相探讨对模型选择的思考。

问题背景:红铃虫是一种棉花地里的有害生物。红铃虫是世界性重要

害虫,是国内外重要检疫对象之一。在气温20~35℃,相对湿度80%

以上适其生长发育。

设计意图:通过对红铃虫的介绍提高学生对问题研究的。

问题:一只红铃虫的产卵数和温度有关,现收集了7组观测数据列于下表中,若

某地七月平均气温在33℃左右,试预测在该温度下红铃虫的产卵数。

温度21232527293235

产卵数个711212466115325

活动2【讲授】该题选用什么模型拟合的效果更好？

~生:从散点图数据的变化趋势发现:二次、三次、指数和幂函数等模型较合适。

师:回答的很好,但为了研究的方便,我们在课上仅仅选择对二次、指数模型的拟合

效果研究。设计意图:学生学会根据观测数据的特点来选择回归模型

活动3【讲授】如何评价所选的模型拟合的效果？

师:我们不妨加入一次模型和二次、指数模型进行比较,对于三种模型我们选择

哪种模型更合适呢?生1:从散点图来看数回归直线与后段的数据出现的偏差

较大,如把代入一次模型模型,可知温度35时产卵232个与值325差距较

大,显然一次模型拟合的效果并