“大思政课”建设背景下大中小学思政课一体化建设的路径探索.docxVIP

研究报告

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“大思政课”建设背景下大中小学思政课一体化建设的路径探索

一、大思政课建设的背景与意义

1.1大思政课建设的时代背景

(1)当今世界正经历百年未有之大变局，国际政治经济格局发生深刻调整，全球治理体系变革加速推进。在这样的背景下，我国教育事业面临着前所未有的机遇与挑战。大思政课建设应运而生，旨在通过整合各类教育资源，形成全课程育人、全时空育人、全方位育人的格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

(2)我国教育改革已进入深水区，传统的思政课教学模式已无法满足新时代人才培养的需求。大思政课建设强调思政教育要从课堂走向社会，从书本走向实践，从理论走向生活。这意味着要打破学科壁垒，实现跨学科、跨领域的整合，形成具有时代特征、中国特色的思政教育体系。

(3)党的十八大以来，党中央高度重视思政课建设，明确提出要深化教育改革，加强思政课建设。这一系列政策措施为我国大思政课建设提供了有力保障。同时，随着互联网、大数据、人工智能等新技术的发展，思政课教学手段不断创新，为构建大思政课体系提供了新的机遇。在新的时代背景下，大思政课建设对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

1.2大思政课建设的战略意义

(1)大思政课建设是新时代我国教育改革的重要组成部分，具有深远的历史意义和现实意义。首先，从历史角度来看，大思政