8乘法口诀教学设计：创情境探规律.pdfVIP

《8的乘法口诀》教学设计

一、创设情境

、小朋友，今天老师给1带来一个新朋友，你想看看它是谁吗？（课件

出示数字娃娃8）

看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢？（螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖

葫芦上有8个果子八仙过海,8只蝴蝶8朵花8片叶子8个圆片8只鸬鹚„„）

2、你想了解有关8的什么知识？（学生说出8的乘法口诀）

（板书课题：8的乘法口诀）

二、探索交流

1、猜想

我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好那么你来猜猜8的乘法口诀有几

句呢？

2、试编口诀

请小朋友拿出你带来的有关8的物品四人小组合作一起编写8的乘法口

诀。你能编几句就编几句，编的口诀写在练习纸上。看谁的本领大！

编好的小朋友，可以在小组内交流交流。

3、汇报

（1）、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀？你想编哪一句口诀？你是怎

样想的？

（我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表

示1个8是8。）

（我编“三八二十四”，我一排摆8根，摆3排，就是摆了3个8，算

式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。）

（2）、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服！（如

果编出“七十二”，你真了不起9的乘法口诀你都会编了！）

4、排序

（1）、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？（指名一个学生

上来排一排。）

（2）、那你能说说为什么这样排列吗？

（3）、真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。

5、交流

（1）、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小？（对的，也就是

每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢？4个8比3个8多几？

比5个8少几？）

（2）、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住？哪几句难记一些？你有什么

好办法把它记住？用你自己的方法记一记口诀

（3）、请小朋友一起把口诀背一遍

（4）、对口令游戏。（师生互对，同桌互对。）师说得数，生说口诀。

（5）、哪位小朋友会背8的乘法口诀了，谁愿意为大家展示一下？大家欢

迎！

三、巩固

小朋友今天的表现确实非常好为了大家老师和一起去美丽的桂

林游览一下吧！（出示课件）。在这美丽的湖面上，有一位勤劳的老和他的8

只可爱的鸬鹚每天都在捕鱼，现在我们来帮助老计算一下他的鸬鹚一共捕了多

少条于好不好？(课件出示

可真棒，现在我们就去智慧乐园吧。看看到底谁最棒课

件出示习题

小结看来充满趣味、智慧的乐真的是棒极了等我们以后学了

9的乘法口诀，还能解决的生活问题。老师愿学得，祝学得更好

板书

1×8=8一八得八面8×1=8

2×8（16）二八（十六）8×□(16)

3×8（24）三八（二十四）8×□(24)

4×8（32）四八（三十二）8×□(32)

5×8（40）五八（四十）8×□（40）

6×8（48）六八（四十八）8×□（48）

7×