六年级上册Unit 3 Festiva教学案例优化.pdfVIP

JoinIn六年级上册Unit3FestivalsPart1教学案例

一、内容JoinIn六年级上册Unit3FestivalsPart1

分析：本单元主要学习有关节日的内容，了解中外节日习俗，通过这节课的

学习感受中外节日的异同。

二、教学设计

本案例是一节阅读课，这节课学生通过对比中秋节的阅读，听懂理解感恩节的小

短文。培养学生“感知—慨括—应用”的思维，让知识回归到生活中去。

三、教学目标

a.语言技能：ReadingaboutMid-AutumnFestival，Thanksgiving.

b.语言知识：1、掌握相关单词、词组：festival；lunar；important；turkey；get

together；farfrom；lookup；thinkabout。

2、了解中外国家重要节假日。

3、培养学生对比阅读的习惯。

c.态度：丰富学生的视野，让学生了解并世界。培养学生的观察能力以及阅

读能力。

四、学重难点

1、熟练地掌握单词和词组：lunar；important；turkey；gettogether；farfrom；

lookup；thinkabout。

2、能让学生带着问题完成小篇章的阅读。

3、通过对比阅读，了解东西方文化的差异，丰富学生的视野，增加文化知识。

五、教具准备

多课件、卡片、、任务表格纸。

六、教学过程

(一)Warmup

1.singasong《Months》

随机提问，whichmonthdoyoulike？andwhy。

【教学设计说明】师生互相问候，歌曲热身，既引起学生，又激发学生动口，

同时也为新授导入做铺垫。

（二）Pre-reading

Step1：激趣启思，预设铺垫

1.FreeTalk

Thereare12monthsinayear.Andthere’realsolotsoffestivalsinayear.出示

本节课的课题Festival。

观察出示的，说说这幅讲述的节日？时间？学生找到这些

的共同点，理解Festival的含义。

【教学设计说明】让学生从比较熟悉的节日入手，观察并随机解释Festival的含

义，为下面的阅读铺垫。

Step2：知识唤起，导入新知

1.Lookandread

出示短文，根据猜测短文的内容，浏览短文。

（三）While-reading

Step1：问题引领，预测信息

1.听，说说听到了那些熟悉的单词。

Step2：整体扫读，捕捉信息

1.学生阅读短文材料，圈出生词。

2.，逐个击破

利用和情景解释生单词lunar；important；gettogether；farfrom；lookup；

thinkabout的含义。

3.示范领读短文，加深对的理解。

【教学设计说明】提出问题，给学生阅读的时间，自主学习，回答问题。只在关

键的地方进行。最后领读学生通读短文，理解含义。

Step3：提取信息，概括内容。

通过前一阶段的学习理解，提取文段信息，完成中秋节部分表格。

【教学设计说明】诵读阅读短文，完成对应的表格。理解文段。

Step4：对比阅读，完成表格。

1.听，阅读感恩节短文。

对照中秋节的表格，完成对感恩节相关信息的收集。

2.分组展示理解短文解释文段中出现的生单词。

3.师生小结对照表格说说这两个节日的异同。

【教学设计说明】对比阅读是让学生在对之前阅读积累的经验进行的应用，通过表格

的设计让学生对文本的信息进行有针对性的收集，从而达到理解短文的目的。

最后的展示小结则是对比中西方节日庆祝的异同，让学生感受不同文化的差异，

开拓视野。

（四）Post-reading

Step1.阅读短文填空，复习巩固

Step2：素材，思维拓展

1.出示中外节日ppt，了解中外文化的异同。

【教学设计说明】听、说、读、过渡到写，逐步锻炼和考察学生英语能力。

（五）

1.抄写今天学习的新单词。

2.向你的家人朋友介绍西方的节日。