诗两首：品味语言与情感，提升阅读鉴赏能力.pdfVIP

1诗两首教案

教学目标

知识目标

1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2.把握诗歌的意象，其象征意义。

能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的。

3.把握诗歌的。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想。

教学重点、教学难点

1.诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的。

2.感受诗歌中涌动着的，把握诗歌。

安排2

教学过程

第一

一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族

的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人就眼含热

泪对祖亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感

受诗人澎湃着的。二、资料助读（投影）

和《我爱这土地》

1910～1996)，原名，浙江金。他生长在农村，自幼为贫苦

农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、

坎坷遭遇，使他很快成长为—个者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。

1932年回国，在写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。

他的早期诗作多，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与

憧憬。他的抗期的诗作，为了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰

河》《北方》《向》《》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》

《古罗马的大斗技场》等。

《我爱这土地》写于开始后的1938年，当时军连续攻占了

华北、、华南的广区，所到之处肆虐，妄图摧毁人民的抵抗意

志。人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的。诗人在沦丧、民族的

关头，满怀对祖国的挚爱和对者的，写下了这首激昂的诗。

三、感知、研习诗歌《我爱这土地》

l，深情地范背全诗。

2．学生自由诵读。作诵读提示：

这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节

拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。

示例：

我爱这土地

假如／我是一只鸟，

我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：

这被暴风雨／所打击着的／土地，

这汹涌着／我们的悲愤的／河流，

这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，

和那来自林间的／无比温柔的／……

——然后／我死了，

连羽毛／也腐烂在土地里面。

为什么／我的眼里／常含泪水?