2026年《研学旅行概论》期末测试题附完整答案【名师系列】.docxVIP

2026年《研学旅行概论》期末测试题

第一部分单选题(100题)

1、以下哪项是研学旅行课程设计的核心目标？

A.培养学生的实践能力与探究精神

B.帮助学生获取旅游景点的打卡照片

C.确保学生在旅行中完成所有学科考试

D.让学生掌握基本的交通规则知识

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行课程设计目标。研学旅行课程以‘立德树人’为根本，通过实践活动培养学生的研究性学习能力、实践能力和探究精神。B选项将研学简化为‘打卡拍照’，偏离教育本质；C选项强调‘完成学科考试’，与研学旅行的综合素质培养目标不符；D选项‘掌握交通规则’属于安全教育的具体内容，非课程核心目标。因此正确答案为A。

2、在研学旅行安全管理中，责任主体主要是？

A.学生家长

B.学校（或组织单位）

C.旅行社

D.学生本人

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行安全责任主体。正确答案为B。分析：根据《中小学生研学旅行工作指南》等政策文件，学校（或组织单位）作为研学旅行的统筹组织者，对活动安全负有主要责任；A选项家长承担监护责任，非主要责任；C选项旅行社负责服务保障，责任范围受合同约束；D选项学生作为未成年人，安全责任以自我保护为主，非主要责任主体。

3、研学旅行课程设计必须遵循的首要原则是（）

A.教育性原则

B.趣味性原则

C.安全性原则

D.经济性原则

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行课程设计原则知识点。教育性原则是研学旅行课程的首要原则，强调通过实践活动实现知识学习、能力培养和价值观塑造的教育目标。趣味性是提升学生参与度的辅助手段，安全性是保障活动开展的基础要求，经济性是资源配置的考量因素，均非首要原则。故正确答案为A。

4、研学旅行中“研”与“学”的关系表述正确的是？

A.研是学的基础，学是研的目的

B.学是研的基础，研是学的目的

C.研与学并行，互为支撑

D.研与学相互独立，分别开展

【答案】：C

解析：本题考察研学旅行的核心要素关系。研学旅行强调“研究性学习”与“旅行体验”的融合，“研”（探究）与“学”（学习）是辩证统一的，前者通过旅行激发探究兴趣，后者通过研究深化学习成果，二者并行支撑，而非单向依附或独立存在。A、B将研与学割裂为先后关系，D否定了二者的关联性。

5、研学旅行区别于普通观光旅游的本质属性是？

A.娱乐休闲活动

B.教育实践活动

C.商业旅游项目

D.单纯的文化体验

【答案】：B

解析：本题考察研学旅行的核心本质知识点。研学旅行以“研”为核心，以“学”为目标，通过实践活动实现教育价值，而非单纯娱乐（A错）或商业盈利（C错）；文化体验是形式而非本质（D错）。正确答案为B，即教育实践活动。

6、研学旅行活动顺利开展的基本要素不包括以下哪项？

A.研学导师（指导者）

B.研学资源（学习对象）

C.安全保障（应急预案）

D.旅游纪念品（购物消费）

【答案】：D

解析：本题考察研学旅行的基本要素。研学旅行的核心要素包括组织者（导师）、学习资源、安全保障等，这些是确保教育目标实现的基础。D选项“旅游纪念品”是附加消费，并非研学旅行开展的必要要素，其存在与否不影响活动本身的教育属性，因此不属于基本要素。

7、研学旅行课程设计最核心的原则是？

A.趣味性优先，确保学生参与热情

B.安全性优先，规避所有潜在风险

C.教育性与实践性相结合，实现知识内化

D.资源可及性优先，选择易获取的目的地

【答案】：C

解析：本题考察研学旅行课程设计的基本原则。正确答案为C。解析：教育性与实践性是研学旅行课程的灵魂，要求将知识目标与实践体验深度融合（如通过实地考察理解地理原理）。A项趣味性是辅助手段，B项安全性是保障条件而非设计原则，D项资源可及性是实施条件而非核心原则。

8、研学旅行的本质属性是（）

A.教育性与实践性相结合的校外教育活动

B.以旅游为目的的娱乐活动

C.学生自发组织的课外实践活动

D.学科知识的课堂延伸

【答案】：A

解析：本题考察研学旅行的定义与本质属性。研学旅行并非单纯旅游（B错误，旅游仅为形式而非本质），也不是学生自发组织（C错误，需学校/机构组织），更不等同于课堂延伸（D错误，强调脱离课堂的实践）。其核心是通过实践体验实现教育目标，兼具教育性与实践性，因此选A。

9、研学旅行的首要目标是？

A.提升学生的旅游审美能力

B.培养学生的学术研究专业水平

C.促进学生综合素质与实践能力发展

D.帮助学生掌握基础旅游服务技能

【答案】：C

解析：本题考察研学旅行的目标定位。正确答案为C，研学旅行以‘立德树人’为根本，核心目标是提升学生综合素质（知识、能力、情感、价值观），而非单一技能或审美。A选项局限于旅游审美，B选项学术研究水平超出中小学生研学范畴