网络学习共同体CLEN中教师学习者身份的多维度探究与重塑路径.docx

网络学习共同体CLEN中教师学习者身份的多维度探究与重塑路径

一、引言

1.1研究背景

1.1.1网络学习共同体的兴起与发展

随着信息技术的飞速发展，互联网已经深度融入到教育领域的各个方面。网络学习共同体作为一种新兴的学习组织形式，在这样的大背景下应运而生。20世纪90年代，Lave和Wenger提出了“实践共同体”（CommunityofPractice）的概念，强调学习者在实践活动中通过互动交流、共享知识和经验，逐渐形成一个具有共同目标和价值观的社群。随着互联网技术的普及，这一理念被引入到网络环境中，网络学习共同体由此诞生。

网络学习共同体以网络为依托，打破了传统学习