北师大版高一英语Unit 6剪纸艺术教学设计.pdfVIP

教学设计内容

设计北师大版模块2Unit6Designson3PaperArt

1.整体设计思路、指导依据

英语素养强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素。人的

目的已经由学习西方文化提高到把文化推向世界的新高度。高中学生学习外语可以促进心智，

，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。高中英语新课程明确高中阶段的阅读

必须应达到以下要求：能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨、作者意图；能通

过上下文克服生词，理解语篇意义；能够通过文章中的线索，进行推理；能根据需要从网络等

资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊、；除外，课外阅读量应累计达到25万

词以上。任何语言的习得离不开大量的阅读，正如我们常说的“得阅读者得天下”，所以提高学生

的阅读能力是重中之重。因此，本堂课旨在通过学生围绕剪纸这个话题而展开阅读和

写作讨论，学生如何向外国人介绍剪纸,并使学生认识到剪纸在传统文化中

的重要地位。

本课是读写结合课型，主要要体现以读促写，以写促读的教学目的，我主要采用读写结合的教

学方法。本班学生是理科实验班学生，但是学生的英语基础参差不齐，所以在教学设计过程中，我

考虑到大多数学生的实际情况，教学环节由简入深，步步紧扣。我大胆地采用思维导图，让学生充

分发挥想象来帮助掌握和记忆课文内容，并踊跃开口和表达自己的见解。首先，通过剪纸的视

频，激发学生对该话题的，并通过“假设你是在英国的交流生，你要如何向外国学生介绍

剪纸？”问题导入，引出本课课题，让学生试着用英语介绍的剪纸，让学生先打好发言思

路结构图。再通过skimming,scanningandcarefulreading让学生理解课文的基本信息和抓住重要的，

有用的语块。鼓励学生用思维导图，积极思考，画出课文的框架图来总结课文内容。最后让学生以

“保护传统文化”为题写一篇100左右的征文，并强调写好英语作文应该掌握的七个注意事项。

通过这些步骤，训练学生的阅读速度，提取、分析课文信息的能力，以及书写英语表达的能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元的是Design。本课是第六单元第三课，阅读课。

本课通过学习的剪纸，加深对文化的理解。同时培养学生用英语介绍的剪纸

，的传统文化。

学生情况分析：

高一的学生从初中逐渐过渡到高中，身心已趋于成熟，抽象思维能力增强，对新鲜事物具有强

烈的好奇心和求知欲，学习也比较广泛。本班学生是理科实验班学生，英语水平参差不齐。针

对这种情况，我设计了以学生为主体的课堂活动，激发学生参与课堂活动的积极性，逐步实现各项

教学目标。经过半个多学期的学习，学生的阅读和表达能力较之初中有了较大的进步。通过这

种读写结合的教学活动，能够提高他们学习自主性，积极主动参与课堂的能力，同时培养他们团结

合作的能力。

3.教学目标分析

在本课结束时，学生能够：

知识目标：（1）掌握本课的有用语块，包括重点单词，短语和惯用法。

（2）能够理解文章内容，能用介绍的剪纸，文化。

能力目标：（1）能通过阅读策略和技巧提取相关信息。

（2）能自主学习、口头介绍和表达的传统文化，弘扬民间。

目标：在英语交流中保持主动表达的热情与愿望，认识到剪纸在传统文化的重要地位，

并主动文化。

4.教学重点、难点分析

教