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23带刺的朋友习题部编人教版三年级上

一、课文核心价值解读

《带刺的朋友》是一篇充满生活情趣和童真的散文，作者通过细致入微的观察，用生动活泼的语言描绘了刺猬偷枣的有趣过程，字里行间流露出对刺猬的喜爱之情。对于三年级学生而言，学习这篇课文，不仅能感受动物的可爱，激发观察生活、热爱自然的情感，更能在阅读中学习作者是如何通过准确、形象的词语来描绘事物和表达情感的。其核心价值体现在：

1.培养细致观察的能力：课文对刺猬的外形、动作描写极为传神，是引导学生学习观察方法、养成观察习惯的典范。

2.感受生动形象的语言：特别是对刺猬偷枣一系列动作的描写，如“爬”、“摇”、“掉”、“归”、“滚”等，用词精准，画面感强，能有效提升学生的语感。

3.体会作者的情感态度：从对刺猬的称呼“小家伙”、“聪明的小东西”以及事件描述中，体会作者对刺猬的喜爱与赞美。

二、习题解析与学法指导

针对本课的习题设计，应围绕上述核心价值，注重基础知识的巩固、阅读理解能力的提升以及语言表达能力的初步运用。以下从几个方面提供解析思路与学法指导：

（一）预习与字词积累

*典型习题类型：给生字注音、看拼音写词语、辨析形近字、理解词义（尤其是描写动作和神态的词语）。

*解析与指导：

*生字认读：重点关注“枣、聪、偷、追、腰”等字的读音和写法。例如，“枣”是平舌音，“聪”是后鼻音。可以通过组词、联系上下文等方式加深记忆。

*词语理解：对于“朦胧、诡秘、本事、归拢、急火火、恍然大悟”等词语，不仅要理解其字面意思，更要引导学生结合课文语境体会其表达效果。例如，“诡秘”一词，生动地写出了刺猬偷枣时小心翼翼、不让人发现的样子。可以通过查字典、联系生活实际、替换词语等方法理解。

*词语积累：鼓励学生摘抄课文中描写刺猬动作的词语，如“爬来爬去、用力摇晃、掉了下来、逐个归拢、打了个滚儿、驮着红枣、急火火地跑”等，体会动词的准确性，并尝试运用到自己的口头或书面表达中。

（二）整体感知与梳理

*典型习题类型：课文主要写了刺猬的一件什么事？用几句话概括课文的主要内容。作者是在什么时间、什么地点发现刺猬的？

*解析与指导：

*概括主要内容：这是培养学生概括能力的基础题。引导学生找出文中的关键信息：谁（刺猬）、在什么时候（秋天的夜晚）、什么地方（“我”家后院的枣树底下）、做了什么事（偷枣）、结果怎么样（成功把枣驮走了）。将这些要素串联起来，就能简洁地概括主要内容。要提醒学生语言简练，不遗漏重要信息。

*梳理故事脉络：可以引导学生思考刺猬偷枣的过程：先是“爬树”，然后“摇枣”，接着“下树”，再“归拢枣”，最后“滚枣逃跑”。帮助学生理清事情发展的顺序，为深入理解课文打下基础。

（三）重点词句品读与理解

*典型习题类型：读句子，体会加点词语的好处。文中哪些句子表现了刺猬的聪明？为什么说刺猬是“带刺的朋友”？

*解析与指导：

*品析关键词句：这是理解课文语言魅力的关键。例如，“那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫”中的“诡秘”，运用了拟人的手法，赋予刺猬人的情态，既写出了刺猬偷枣时的小心谨慎，也流露出作者的观察趣味。再如描写刺猬摇枣、归枣、滚枣的一系列动作：“它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”一连串的动作描写，把刺猬的敏捷、聪明刻画得栩栩如生。引导学生反复朗读这些句子，想象画面，体会作者用词的精妙。

*理解句子含义：对于“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”这样的句子，要引导学生理解“钦佩”的意思，以及作者为什么会“钦佩”刺猬，从而体会作者对刺猬的喜爱和赞美之情。

（四）课文内容理解与情感体悟

*典型习题类型：作者为什么称刺猬为“带刺的朋友”？从课文中你感受到了作者对刺猬怎样的感情？

*解析与指导：

*体会情感：这是阅读理解的深化。“朋友”一词直接点明了作者对刺猬的喜爱之情。虽然刺猬身上有刺，是一种小动物，但在作者眼中，它聪明、可爱，像一个调皮的小朋友，所以称之为“带刺的朋友”。引导学生从作者的描写中，如称呼刺猬“小家伙”、“聪明的小东西”，以及对刺猬偷枣过程的饶有兴味的观察，来体会作者对刺猬的喜爱、欣赏和亲切之情。

*理解主旨：课文通过对刺猬偷枣行为的细致描写，展现了小动物的可爱，表达了作者对小动物的喜爱和对大自然的热爱。

（五）拓展延伸与语言运用

*典型习题类型：模仿课文中对刺猬动作的描写，写一种你熟悉的小动物的活动。你还知道哪些动物的“秘密”或特殊本领？

*解析与指导：

*语言迁移运用：这是知识转化为能力的重要环节。鼓励学生学习作者观察的方法和描写的技巧，选择自己熟悉的小动物，细致观察它的某