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20以内进退位加减法

在小学数学的学习旅程中，20以内的进退位加减法是一个至关重要的里程碑。它不仅是后续学习更复杂计算的基础，也是培养孩子数感、逻辑思维和运算能力的关键阶段。这个阶段的学习，需要孩子们从具体形象思维逐步过渡到初步的抽象逻辑思维，理解“凑十”、“破十”的算理，而非仅仅背诵结果。

一、20以内进位加法：理解“凑十”，化难为易

所谓进位加法，指的是两个一位数相加，其和大于或等于10的情况。例如9+5，8+6等。直接计算这类题目对低年级孩子而言有一定难度，“凑十法”是帮助他们理解并掌握这类计算的有效工具。

“凑十法”的核心思想是将其中一个加数分解，使得分解后的一部分能够与另一个加数凑成10，然后再用10加上剩余的部分，从而简化计算。

1.“拆小数，凑大数”：这是最常用的方法。当两个数相加时，观察哪个数更接近10，就将另一个较小的数拆成能与这个数凑成10的部分和剩余部分。

*例如计算9+4：

*思考：9和几能凑成10？（9和1）

*因此，将4拆分成1和3（因为4=1+3）。

*先算：9+1=10

*再算：10+3=13

*所以，9+4=13。

*又如计算7+5：

*7和3凑成10，将5拆成3和2。

*7+3=10，10+2=12，故7+5=12。

2.“拆大数，凑小数”：有时，根据数字特点，也可以将较大的数进行拆分以配合较小的数凑十，但这种方法不如前者普遍，可作为补充理解。

*例如计算8+5：

*5和5凑成10，将8拆成5和3。

*5+5=10，10+3=13，故8+5=13。

在实际操作中，孩子需要熟练掌握10的组成（即哪两个数能凑成10），这是运用“凑十法”的前提。可以通过儿歌、实物操作（如小棒、圆片）等方式帮助孩子记忆和理解。

二、20以内退位减法：掌握“破十”，攻克难点

退位减法是指被减数的个位不够减减数时，需要从十位“退一当十”再减的情况。例如13-5，12-4等。这是孩子计算学习中的一个难点，需要清晰的思路和方法引导。

1.“破十法”：也叫“平十法”的逆过程，是最基础和常用的方法。将被减数分解成10和一个几位数，先用10减去减数，再将所得的差与分解出的几位数相加。

*例如计算13-5：

*将13分解为10和3。

*先算：10-5=5（用10去减，够减了）

*再算：5+3=8（将剩下的5和原来个位上的3合起来）

*所以，13-5=8。

*又如计算11-4：

*11分解为10和1。

*10-4=6，6+1=7，故11-4=7。

2.“想加算减法”：这是一种更为高级和快捷的方法，它建立在对加法的熟练掌握之上。因为减法是加法的逆运算，所以计算减法时，可以思考“减数加几等于被减数”。

*例如计算12-5：

*思考：5加几等于12？（因为5+7=12）

*所以，12-5=7。

*又如计算14-6：

*想：6+（8）=14，因此14-6=8。

“想加算减法”对孩子的思维灵活性要求更高，也更能体现加减法之间的联系。在孩子掌握了“破十法”的算理后，应逐步引导他们使用“想加算减法”，以提高计算速度和准确性。

三、教学建议与实用技巧

1.夯实基础：10以内的加减法是20以内进退位加减法的基石，必须让孩子达到脱口而出的熟练程度。10的组成与分解更是核心中的核心。

2.直观操作与抽象思维结合：初期可以借助小棒、计数器、手指等实物或画图的方式，让孩子直观感受“凑十”、“破十”的过程，帮助他们从具体操作过渡到脑中的抽象运算。

3.理解算理优先于死记硬背：不要急于让孩子背诵口算表，而是要让他们真正理解“为什么这样算”。只有理解了算理，才能灵活运用，举一反三。

4.多样化练习，激发兴趣：通过游戏、卡片、口算抢答、情境应用题等多种形式进行练习，避免枯燥重复，保持孩子的学习兴趣。练习应循序渐进，由易到难。

5.关注个体差异，耐心引导：每个孩子的理解和接受能力不同，遇到困难时要耐心引导，鼓励孩子说出自己的想法，找出症结所在，切勿粗暴指责。

6.生活中的数学应用：将加减法运算融入日常生活，如分水果、购物找零等，让孩子体会数学的实用性，增强应用意识。

结语

20以内进退位加减法的学习，不仅仅是计算技能的掌握，更是对孩子数学思维方式的初步塑造。家长和老师在辅导过程中，应多一份耐心，少一份焦虑；多一些引导，少一些灌输。通过生动有趣的方式，帮助孩子真正理解和爱上数学，为他们未来的数学学习之路奠定坚实的基础。记住，方法得当，循序渐进，每个孩子都能攻克这个难关。