我的心儿怦怦跳教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并捕捉生活中令自己心儿怦怦跳的真实经历，学习运用恰当的词语和多种描写方法（如动作、神态、心理活动等），将当时的情景和感受具体、生动地表达出来。初步培养学生观察生活、感悟生活并从中选取写作素材的能力。

2.过程与方法：通过情境创设、谈话交流、小组讨论、范文引路、动笔实践等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动参与到写作过程中，掌握把内心感受写具体的基本方法。

3.情感态度与价值观：鼓励学生勇于表达真实的情感体验，培养学生对生活的敏感度和积极乐观的生活态度，体会真情实感在写作中的重要性。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生打开记忆的闸门，选取典型事例，将心儿怦怦跳时的情景、原因以及自己的感受写清楚、写具体。

*教学难点：指导学生运用准确、生动的语言，特别是通过细节描写（动作、神态、心理、环境等）来表现“心儿怦怦跳”的紧张、激动、害怕、惊喜等复杂情绪，避免空泛的叙述。

三、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些能引发学生共鸣的图片或简短视频片段，如过山车启动瞬间、考试卷发下时、意外收到礼物时的表情等），准备一两段符合本课主题的优秀范文片段（也可根据学生情况准备下水文）。

2.学生准备：预习课本相关内容，初步回忆自己生活中“心儿怦怦跳”的经历。

四、教学过程

（一）激情导入，唤醒记忆（约5分钟）

1.情境创设：（教师可以用略带神秘或夸张的语气）同学们，大家有没有过这样的感觉：心里像揣了一只小兔子，“咚咚咚”地跳个不停，有时候甚至觉得它快要从嗓子眼里蹦出来了？（可以配合一些简单的动作，如双手抚胸，做出紧张的表情）

2.初步交流：谁能说说，你最近一次有这种“心儿怦怦跳”的感觉是在什么时候？是什么事情让你有了这样的感觉？（引导学生用一两个词或一两句话简单概括，如“考试的时候很紧张”、“上台表演有点害怕”等，初步激活学生的生活经验。）

3.揭示课题：看来，“心儿怦怦跳”是我们每个人都可能经历的感受。今天，我们就一起来聊一聊、写一写那些让我们“心儿怦怦跳”的事儿，把它记录下来，题目就叫——《我的心儿怦怦跳》。（板书课题）

（二）多维互动，激活思维（约15分钟）

1.聚焦“为何跳”：

*提问：想一想，生活中哪些时刻最容易让我们的心儿怦怦跳呢？（引导学生从不同情境思考，如：紧张的时候——考试、比赛、当众发言；害怕的时候——走夜路、遇到小虫子、看恐怖片；激动的时候——获奖、得到表扬、久别重逢；惊喜的时候——收到意外礼物、发现秘密等。）

*教师根据学生的回答，简要板书关键词，帮助学生梳理思路，打开素材库。

2.细品“如何跳”：

*选择一个学生普遍有共鸣的情境（如“考试时遇到难题”或“第一次上台演讲”），进行深入引导。

*引导学生回忆：当你的心儿怦怦跳的时候，你的身体有什么变化？（比如：手心冒汗、手脚发抖、脸红耳赤、声音发颤、心跳加速、呼吸急促等。）你的脑子里在想些什么？（比如：“完了，这下考砸了！”“千万别出错啊！”“大家会笑话我吗？”）你当时看到了什么，听到了什么，甚至闻到了什么？（比如：老师严肃的眼神、台下同学的窃窃私语、自己急促的呼吸声等。）

*小组讨论与分享：请同学们在小组内，选择一件自己印象最深刻的“心儿怦怦跳”的事情，和同伴分享当时的情景和感受，重点说说自己当时的身体反应、心理活动和周围的环境。

*教师巡视，参与小组讨论，倾听学生的分享，适时引导学生关注细节。

（三）方法引路，尝试表达（约15分钟）

1.提炼方法：

*刚才同学们分享得都很精彩！要想把“心儿怦怦跳”的感觉写具体、写生动，我们可以抓住哪些方面来写呢？（引导学生总结：写清楚事情的起因、经过、结果；重点描写“怦怦跳”时的身体反应、心理活动、当时的环境等细节。）

*教师小结并板书：写清楚（起因、经过、结果），写具体（动作、神态、心理、环境）。

2.范文片段赏析（或下水文引路）：

*（出示精心选择的范文片段或教师下水文片段，片段应聚焦“怦怦跳”的细节描写，不宜过长。）

*引导学生朗读并思考：这段文字写了一件什么事？作者是怎样写出“心儿怦怦跳”的感觉的？你觉得哪些词句用得好？为什么？（引导学生关注片段中的动作描写、神态描写、心理描写以及一些形象的比喻等。）

*例如，如果片段中有“我的手心沁出了细密的汗珠，双腿像灌了铅一样沉重，心提到了嗓子眼，仿佛下一秒就要跳出来”这样的句子，可以引导学生体会其中的动作和心理描写。

3.构思立意：

*请同学们静静地想一想，在你刚才回忆的那些“心儿怦怦跳”的事情中，哪一件给你的印象最深，最想写下来？为什么？

*引导学生确定自己